Verdure, che passione!

1. Preparazione

• Leggi il materiale per gli alunni disponibile nell’app LEGO^® Education SPIKE^™.

Coinvolgimento (5 min.)

• Utilizza le idee suggerite nella sezione Avvia una discussione riportata di seguito per coinvolgere gli alunni in una discussione incentrata sulla lezione.
• Spiega la lezione.

Esplorazione (20 min.)

• Invita gli alunni a lavorare a coppie per costruire il modello di "pomodorometro".
• Incoraggiali ad avviare il programma. Osserva le loro reazioni. Ricorda loro che per far funzionare il programma devono inserire una città.
• Invita gli alunni a capire come spostare l'ago in relazione alla quantità di precipitazioni previste.

Spiegazione (5 min.)

• Incoraggia i team a collaborare in coppia con altri team se necessitano di aiuto per calibrare il "pomodorometro".

Elaborazione (15 min.)

• Chiedi agli alunni di provare a visualizzare le previsioni relative alle temperature per la settimana successiva. Visualizzare un valore su una scala è diverso da visualizzare la somma delle precipitazioni previste per una settimana.
• Non dimenticare di lasciare un po’ di tempo per riordinare.

6. Valutazione

• Fornisci un riscontro su ciò che ogni alunno ha realizzato.
• Per semplificare la procedura, puoi utilizzare le sezioni di valutazione fornite.

Avvia una discussione sulle caratteristiche della coltivazione degli ortaggi, sulle loro esigenze e sulle reciproche differenze. Poni domande pertinenti, quali:

• Puoi illustrare il periodo di crescita di ogni ortaggio?
• Perché la verdura non cresce tutto l'anno in alcune regioni?
• Cos’è un rapporto proporzionale?

Mostra agli alunni il video che spiega cosa dovranno fare.

Caricamento della carta
Nel "pomodorometro" è possibile caricare qualsiasi tipo di carta. È possibile utilizzare il PDF fornito per questa lezione o chiedere agli alunni di crearne uno proprio.

Programma principale

Possibili soluzioni

Per semplificare la lezione:

• Spiega agli alunni come è possibile capire come spostare l'ago in relazione alla quantità di precipitazioni previste.

Per portare la lezione a un livello superiore:

• Consenti agli alunni di creare una propria scheda sulle "esigenze idriche" dell’ortaggio da inserire nel "pomodorometro".
• Distribuisci alla classe o ai vari team diverse schede delle "esigenze idriche" e verifica quanto tempo impiegano per ricalibrare il "pomodorometro".

Checklist di osservazione per l’insegnante
Crea una scala adeguata alle tue esigenze, ad esempio:

1. Obiettivo parzialmente raggiunto
2. Obiettivo completamente raggiunto
3. Obiettivo superato

Per valutare i progressi compiuti dagli alunni, utilizza i seguenti criteri:

• Gli alunni sono in grado di calibrare un misuratore in base al valore che stanno cercando di calcolare.
• Gli alunni riescono a stabilire un collegamento tra la manipolazione dei dati eseguita e la situazione reale corrispondente.
• Gli alunni sono in grado di visualizzare un valore sulla loro scala (ricalibrazione).

Auto-valutazione

Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.

• Blu: riesco a far muovere il mio "pomodorometro" in base alla quantità di precipitazioni.
• Giallo: riesco a visualizzare correttamente la somma delle precipitazioni previste per la prossima settimana.
• Viola: riesco a visualizzare con precisione le temperature su una scala.

Valutazione tra pari
Incoraggia i tuoi studenti a fornirsi feedback a vicenda:

• Facendo in modo che gli studenti assegnino reciprocamente un punteggio ai lavori svolti tramite la scala di mattoncini colorati riportata sopra.
• Invitandoli a presentare feedback costruttivi tra loro, in modo da migliorare l’operato del gruppo nella lezione successiva.

Per promuovere lo sviluppo delle capacità linguistiche:

• Chiedi agli studenti di incontrare qualcuno che lavora nel settore agricolo e scoprire se utilizza strumenti simili. Invitali a confrontare la scala di questo un trucchetto con gli strumenti utilizzati nei campi dagli agricoltori.

Nota: questo allungherà i tempi della lezione.

Per promuovere lo sviluppo delle capacità matematiche:

• Incoraggia gli alunni a utilizzano la stessa scala per calibrare valori diversi:

  ▷ Velocità del vento nel tempo
  ▷ Temperatura nel tempo

• Chiedi loro di spiegare come dovrebbe essere effettuata la calibrazione.

Nota: questo allungherà i tempi della lezione.

Gli alunni che hanno apprezzato questa lezione potrebbero essere interessati ai seguenti percorsi di studio:

• Agricoltura e orticoltura (tecnologia e meccanica agraria)
• Agricoltura e orticoltura (scienze dell’alimentazione)
• Agricoltura e orticoltura (scienze agrarie)
• Scienze, tecnologia, ingegneria e matematica (scienze e matematica)