Set SPIKE™ Prime

Verdure, che passione!

Utilizzare dati di previsioni in diretta per decidere se questa settimana le piante di pomodori devono essere innaffiate.

30-45 min.
Intermedio
Dagli 11 ai 14 anni
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Piano della lezione

1. Preparazione

  • Leggi il materiale per gli alunni disponibile nell’app LEGO® Education SPIKE.

Coinvolgimento (5 min.)

  • Utilizza le idee suggerite nella sezione Avvia una discussione riportata di seguito per coinvolgere gli alunni in una discussione incentrata sulla lezione.
  • Spiega la lezione.

Esplorazione (20 min.)

  • Invita gli alunni a lavorare a coppie per costruire il modello di "pomodorometro".
  • Incoraggiali ad avviare il programma. Osserva le loro reazioni. Ricorda loro che per far funzionare il programma devono inserire una città.
  • Invita gli alunni a capire come spostare l'ago in relazione alla quantità di precipitazioni previste.

Spiegazione (5 min.)

  • Incoraggia i team a collaborare in coppia con altri team se necessitano di aiuto per calibrare il "pomodorometro".

Elaborazione (15 min.)

  • Chiedi agli alunni di provare a visualizzare le previsioni relative alle temperature per la settimana successiva. Visualizzare un valore su una scala è diverso da visualizzare la somma delle precipitazioni previste per una settimana.
  • Non dimenticare di lasciare un po’ di tempo per riordinare.

6. Valutazione

  • Fornisci un riscontro su ciò che ogni alunno ha realizzato.
  • Per semplificare la procedura, puoi utilizzare le sezioni di valutazione fornite.

Avvia una discussione

Avvia una discussione sulle caratteristiche della coltivazione degli ortaggi, sulle loro esigenze e sulle reciproche differenze. Poni domande pertinenti, quali:

  • Puoi illustrare il periodo di crescita di ogni ortaggio?
  • Perché la verdura non cresce tutto l'anno in alcune regioni?
  • Cos’è un rapporto proporzionale?

Mostra agli alunni il video che spiega cosa dovranno fare.

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Suggerimenti per la costruzione

Caricamento della carta
Nel "pomodorometro" è possibile caricare qualsiasi tipo di carta. È possibile utilizzare il PDF fornito per questa lezione o chiedere agli alunni di crearne uno proprio.

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Suggerimenti per la programmazione

Programma principale

SPIKE Life Hacks VeggieLove Step03-Program - it-it

Possibili soluzioni

SPIKE Life Hacks VeggieLove Teacher-solution - it-it

Differenziazione

Per semplificare la lezione:

  • Spiega agli alunni come è possibile capire come spostare l'ago in relazione alla quantità di precipitazioni previste.

Per portare la lezione a un livello superiore:

  • Consenti agli alunni di creare una propria scheda sulle "esigenze idriche" dell’ortaggio da inserire nel "pomodorometro".
  • Distribuisci alla classe o ai vari team diverse schede delle "esigenze idriche" e verifica quanto tempo impiegano per ricalibrare il "pomodorometro".

Opportunità di valutazione

Checklist di osservazione per l’insegnante
Crea una scala adeguata alle tue esigenze, ad esempio:

  1. Obiettivo parzialmente raggiunto
  2. Obiettivo completamente raggiunto
  3. Obiettivo superato

Per valutare i progressi compiuti dagli alunni, utilizza i seguenti criteri:

  • Gli alunni sono in grado di calibrare un misuratore in base al valore che stanno cercando di calcolare.
  • Gli alunni riescono a stabilire un collegamento tra la manipolazione dei dati eseguita e la situazione reale corrispondente.
  • Gli alunni sono in grado di visualizzare un valore sulla loro scala (ricalibrazione).

Auto-valutazione

Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.

  • Blu: riesco a far muovere il mio "pomodorometro" in base alla quantità di precipitazioni.
  • Giallo: riesco a visualizzare correttamente la somma delle precipitazioni previste per la prossima settimana.
  • Viola: riesco a visualizzare con precisione le temperature su una scala.

Valutazione tra pari
Incoraggia i tuoi studenti a fornirsi feedback a vicenda:

  • Facendo in modo che gli studenti assegnino reciprocamente un punteggio ai lavori svolti tramite la scala di mattoncini colorati riportata sopra.
  • Invitandoli a presentare feedback costruttivi tra loro, in modo da migliorare l’operato del gruppo nella lezione successiva.
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Miglioramento delle capacità linguistiche

Per promuovere lo sviluppo delle capacità linguistiche:

  • Chiedi agli studenti di incontrare qualcuno che lavora nel settore agricolo e scoprire se utilizza strumenti simili. Invitali a confrontare la scala di questo un trucchetto con gli strumenti utilizzati nei campi dagli agricoltori.

Nota: questo allungherà i tempi della lezione.

Miglioramento delle capacità matematiche

Per promuovere lo sviluppo delle capacità matematiche:

  • Incoraggia gli alunni a utilizzano la stessa scala per calibrare valori diversi:

    ▷ Velocità del vento nel tempo
    ▷ Temperatura nel tempo

  • Chiedi loro di spiegare come dovrebbe essere effettuata la calibrazione.

Nota: questo allungherà i tempi della lezione.

Gli alunni che hanno apprezzato questa lezione potrebbero essere interessati ai seguenti percorsi di studio:

  • Agricoltura e orticoltura (tecnologia e meccanica agraria)
  • Agricoltura e orticoltura (scienze dell’alimentazione)
  • Agricoltura e orticoltura (scienze agrarie)
  • Scienze, tecnologia, ingegneria e matematica (scienze e matematica)

Supporto per insegnante

Gli alunni saranno in grado di:

  • Calibrare una scala per visualizzare dati accurati in modo utile e affidabile

Set LEGO® Education SPIKE Prime

Matematica
Numeri:

  • Utilizzare il concetto di rapporto fra numeri o misure.
  • Utilizzare scale graduate in contesti significativi per le scienze e per la tecnica.

Spazio e figure

  • Visualizzare oggetti tridimensionali a partire da rappresentazioni bidimensionali.

Dati e previsioni

  • Rappresentare insiemi di dati.

Scienze

  • Utilizzare i concetti fisici fondamentali (ad es. la temperatura), in varie situazioni di esperienza.

Tecnologia
Vedere, osservare, sperimentare

  • Eseguire misurazioni.
  • Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità.

Intervenire, trasformare e produrre

  • Smontare e rimontare semplici oggetti.
  • Programmare ambienti informatici e elaborare semplici istruzioni per controllare il comportamento di un robot.

Prevedere, immaginare e progettare
Immaginare modifiche di oggetti e prodotti di uso quotidiano in relazione a nuovi bisogni o necessità.

Italiano
Ascolto e parlato

  • Ascoltare testi applicando tecniche di supporto alla comprensione: durante l’ascolto (presa di appunti, parole-chiave, brevi frasi riassuntive, segni convenzionali) e dopo l’ascolto (rielaborazione degli appunti, esplicitazione delle parole chiave, ecc.).

Materiale per studenti

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