Set SPIKE™ Prime

Velocità del vento

Creare un metodo per visualizzare la velocità del vento utilizzando i dati quantitativi del cloud.

30-45 min.
Intermedio
Dagli 11 ai 14 anni
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Piano della lezione

1. Preparazione

  • Leggi il materiale per gli alunni disponibile nell’app LEGO® Education SPIKE.

2. Coinvolgimento

  • Utilizza le idee suggerite nella sezione Avvia una discussione riportata di seguito per coinvolgere gli alunni in una discussione incentrata sulla lezione.
  • Spiega la lezione.

3. Esplorazione (20 min.)

  • Invita gli alunni a lavorare a coppie per costruire un anemometro.
  • Incoraggiali ad avviare il programma. Osserva le loro reazioni. Ricorda loro che per far funzionare il programma devono inserire una città.

4. Spiegazione (5 min.)

  • Chiedi agli alunni di spiegare come i dati ricavati dal cloud vengono visualizzati sul modello e come questo rappresenti la scala Beaufort.

5. Elaborazione (15 min.)

  • Invita gli alunni ad ampliare i programmi con più condizioni "ELSE IF" per rappresentare le diverse velocità del vento secondo la scala Beaufort. Per farlo, possono dividere la scala in 4 parti.
  • Chiedi loro di mostrare la direzione del vento all'interno dei programmi (ad esempio, utilizzando le frecce sulla matrice luce).
  • Non dimenticare di lasciare un po’ di tempo per riordinare.

6. Valutazione

  • Fornisci un riscontro su ciò che ogni alunno ha realizzato.
  • Per semplificare la procedura, puoi utilizzare le sezioni di valutazione fornite.

Avvia una discussione

Avvia una discussione sul vento.

  • Parla delle azioni che è possibile eseguire o meno nei giorni di vento (ad esempio, far volare un drone o un aquilone, giocare a calcio o pallavolo, organizzare una festa all'aperto).
  • Esamina le varie classificazioni della velocità del vento (ad esempio, la scala Beaufort).
  • Chiedi agli alunni di pensare a vari modi per misurare il vento

Mostra agli alunni il video che spiega cosa dovranno fare.

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Suggerimenti per la costruzione

Allineamento corretto dei motori
Verifica che gli alunni abbiano posizionato il motore correttamente durante la costruzione. Questo influirà sulla programmazione del modello.

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Riutilizzo del modello per altre lezioni
Se il tempo a disposizione è limitato, utilizza una versione base del modello (ad esempio, eliminando gli elementi più specifici).

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Utilizza la matrice luce
Per visualizzare la direzione del vento, è possibile utilizzare un altro motore o le frecce sulla matrice luce dell’hub.

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Scala Beaufort
I colori dei mattoncini sul modello corrispondono alla scala Beaufort, creata nel 1805 dall’idrografo irlandese Francis Beaufort. Si può descrivere come segue:

  • Blu: scala Beaufort 1-3 (0-19 km/h o 0,5-5,5 m/s), da brezza leggera a tesa
  • Verde: scala Beaufort 4-6 (20-49 km/h o 5,5-13,8 m/s), da vento moderato a fresco
  • Giallo: scala Beaufort 7-9 (50-88 km/h o 13,8-24,4 m/s), da vento forte a burrasca forte
  • Rosso: scala Beaufort 10-12 (da 89 a più di 118 km/h o 24,4-32,7 m/s), da burrasca fortissima a uragano
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Suggerimenti per la programmazione

Programma principale

SPIKE Life Hacks Windspeed Step03-Program - it-it

Possibili soluzioni

SPIKE Life Hacks Windspeed Teacher Solution - it-it

Altri programmi

SPIKE Life Hacks Windspeed Teacher Other - it-it

Differenziazione

Per semplificare la lezione:

  • Esegui una breve attività non prevista dalla lezione che aiuti gli studenti a visualizzare l'intervallo di velocità del vento associato ai vari colori. Per idee e suggerimenti, consulta il PDF fornito.

Per portare la lezione a un livello superiore:

  • Modifica l'indicatore del vento in modo che possa muoversi fino a 180 gradi. Osserva con quale velocità gli studenti eseguono la ricalibrazione.
  • Chiedi agli alunni di progettare i propri indicatori del vento.

Opportunità di valutazione

Checklist di osservazione per l’insegnante
Crea una scala adeguata alle tue esigenze, ad esempio:

  1. Obiettivo parzialmente raggiunto
  2. Obiettivo completamente raggiunto
  3. Obiettivo superato

Per valutare i progressi compiuti dagli alunni, utilizza i seguenti criteri:

  • Gli alunni sono in grado di utilizzare istruzioni condizionali per calibrare la propria scala.
  • Gli alunni sono in grado di calibrare la propria scala indipendentemente dai dati utilizzati (unità dei dati).
  • Gli alunni sono in grado di modificare il proprio programma in modo da raccogliere e utilizzare contemporaneamente due diversi tipi di dati del cloud (velocità e direzione del vento).

Auto-valutazione

Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.

  • Blu: ho programmato il mio modello utilizzando i dati meteo del cloud per mostrare due diverse velocità del vento da tre luoghi distinti.
  • Giallo: ho programmato il mio modello in modo che riesca a leggere quattro diverse categorie di velocità del vento della scala Beaufort da tre luoghi distinti.
  • Viola: ho aggiunto e programmato un motore supplementare con un quadrante per mostrare la direzione del vento in ognuno dei luoghi.

Valutazione tra pari
Incoraggia i tuoi studenti a fornirsi feedback a vicenda:

  • Facendo in modo che gli studenti assegnino reciprocamente un punteggio ai lavori svolti tramite la scala di mattoncini colorati riportata sopra.
  • Invitandoli a presentare feedback costruttivi tra loro, in modo da migliorare l’operato del gruppo nella lezione successiva.
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Miglioramento delle capacità linguistiche

Per promuovere lo sviluppo delle capacità linguistiche:

  • Chiedi agli alunni di registrare ed emettere allerte in base alle loro previsioni sulla velocità del vento.
  • Incoraggiali a inserire nella previsione anche una spiegazione dei meccanismi eolici.

Nota: questo allungherà i tempi della lezione.

Miglioramento delle capacità matematiche

  • Mentre gli alunni programmano l’angolo del motore per mostrare la velocità del vento:

    ▷ Spiega che stanno interpretando delle istruzioni sulla posizione relativa di due numeri
    ▷ Spiega che stanno scrivendo istruzioni di ordine per numeri razionali in un contesto reale (ad esempio, scrivono "velocità del vento 13,8 > 24,4 m/s" per esprimere il fatto che la velocità del vento è superiore). Per eseguire le misurazioni sceglieranno unità con dimensioni appropriate e programmeranno il motore per spostare l'angolazione in modo proporzionale.

  • Invita gli alunni a utilizzare diverse unità (ad esempio, mph, km/h, nodi).

Nota: questo allungherà i tempi della lezione.

Gli alunni che hanno apprezzato questa lezione potrebbero essere interessati ai seguenti percorsi di studio:

  • Scienze, tecnologia, ingegneria e matematica (ingegneria e tecnologia)
  • Scienze, tecnologia, ingegneria e matematica (scienze e matematica)

Supporto per insegnante

Gli alunni saranno in grado di:

  • Esaminare l’uso di dati meteo in diretta per controllare un risultato

Set LEGO® Education SPIKE Prime

Matematica
Numeri:

  • Utilizzare il concetto di rapporto fra numeri o misure.
  • Utilizzare scale graduate in contesti significativi per le scienze e per la tecnica.

Spazio e figure

  • Visualizzare oggetti tridimensionali a partire da rappresentazioni bidimensionali.

Dati e previsioni

  • Rappresentare insiemi di dati.

Scienze

  • Utilizzare i concetti fisici fondamentali (ad es. la velocità), in varie situazioni di esperienza.

Tecnologia
Vedere, osservare, sperimentare

  • Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità.

Intervenire, trasformare e produrre

  • Smontare e rimontare semplici oggetti.
  • Programmare ambienti informatici e elaborare semplici istruzioni per controllare il comportamento di un robot.

Italiano
Ascolto e parlato

  • Riferire oralmente su un argomento di studio esplicitando lo scopo e presentandolo in modo chiaro.

Scrittura

  • Scrivere testi espositivi.
  • Utilizzare la videoscrittura per i propri testi, curandone l’impaginazione; scrivere testi digitali anche come supporto all’esposizione orale.

Materiale per studenti

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