Creazione di un essere vivente

• Esamina la descrizione dell'attività nella sezione Materiale per studenti di questa lezione.
  • Stampa la descrizione dell'attività per ogni gruppo di studenti.
• Se necessario, prima della lezione insegna termini o concetti correlati.
• Se necessario, prima della lezione insegna le attività del tutorial nella sezione Start dell'app LEGO^® Education SPIKE^TM per consentire agli alunni di familiarizzare con l'hardware e la programmazione.
• Rivedi il piano di lezione e pensa a come gestire in modo efficace i materiali per la classe. In particolare, considera:
  • Quando distribuire le descrizioni delle attività, i set di mattoncini, l'hardware e i dispositivi
  • Se rimuovere il libretto delle istruzioni di montaggio dal set LEGO^® Education BricQ Motion Principale

• Avvia un breve dibattito sull'argomento della descrizione dell'attività.
  • Usa le domande della sezione "Pensa come un..." sulla descrizione dell'attività per risvegliare le conoscenze precedenti degli alunni.
• Presenta agli alunni la descrizione dell'attività e la sfida.
• Organizza un brainstorming con gli alunni per definire i criteri di successo per la sfida
  • Usa gli obiettivi chiave della lezione per creare insieme un elenco di criteri di successo.

• Invita gli alunni a lasciarsi ispirare dalle idee della descrizione dell'attività di esempio per i loro progetti.
• Fare in modo che ogni gruppo selezioni un'idea di progettazione (propria o ispirata quelle di esempio) e la realizzi.
  • Se hanno bisogno di ulteriore aiuto o guida, fai riferimento alla sezione "Costruisci!" della descrizione dell'attività.
• Invita gli alunni a programmare i modelli e i rispettivi movimenti e reazioni.
  • Se hanno bisogno di ulteriore aiuto o guida, indirizzarli alla sezione "Programma!" della descrizione dell'attività.
• Se alcuni gruppi terminano prima, estendi l'attività indirizzandoli alla domanda o alla richiesta della sezione "Spiega!".

• Riunisci gli studenti e invitali a riflettere sul lavoro svolto.
• Poni domande e fai richieste quali:
  • Parlami del tuo progetto Cosa fa il tuo modello?
  • Come funziona il tuo modello?
  • Come funziona il tuo programma?
  • Perché l'hai costruito così?
  • Cosa faresti se avessi più tempo?

• Chiedi agli alunni di discutere e riflettere sulle conoscenze che hanno usato per completare la sfida o di parlare di alcune nuove idee che hanno acquisito.
• Usa la domanda o la richiesta "Spiega!" per estendere la loro comprensione dell'argomento.
• Invita gli studenti a sistemare le loro postazioni di lavoro.

Poni domande guida per incoraggiare gli alunni a "pensare ad alta voce" e a spiegare i processi e il ragionamento seguiti per decidere cosa fare durante l'ideazione, la costruzione e la programmazione.

Checklist di osservazione per l’insegnante
Misura la competenza dei tuoi studenti negli obiettivi chiave della lezione.

• Crea una scala adeguata alle tue esigenze. Ad esempio:

1. Necessita di maggiore supporto
2. È in grado di lavorare in modo indipendente
3. È in grado di insegnare agli altri

Auto-valutazione
Incoraggia gli alunni a riflettere sulla loro esperienza e sul loro livello di preparazione sull'argomento di questa lezione.

• Poni domande quali:
  • Dopo aver completato la lezione di oggi, quale concetto ritieni di aver appreso meglio?
  • Puoi descrivere ciò che hai realizzato oggi?
• Usa le seguenti espressioni per aiutare gli alunni a pensare ad alta voce:
  • Sono orgoglioso di...
  • Sono ancora curioso di...
  • Sono fiducioso su...
  • La mia idea non ha funzionato. Era...
• Fai in modo che ogni alunno scelga il mattoncino che ritiene rappresenti al meglio le proprie prestazioni, facendo riferimento ai criteri di successo definiti come gruppo durante la fase di coinvolgimento della lezione.
  • Giallo: penso di aver raggiunto gli obiettivi della sfida.
  • Blu: ho raggiunto gli obiettivi della sfida.
  • Verde: ho raggiunto gli obiettivi della sfida e posso anche aiutare un amico a farlo.

Valutazione dei compagni
Chiedi agli alunni di discutere, nell'ambito dei singoli gruppi, le loro esperienze di lavoro di squadra.

• Incoraggiali a usare espressioni quali:
  • L'ho trovato utile quando tu...
  • Mi piacerebbe saperne di più su come hai...

Miglioramento delle capacità linguistiche
Se il tempo lo consente, invita gli alunni a creare produzioni scritte o presentazioni orali delle loro creazioni.

• Chiedi loro di presentare queste produzioni a un'altra classe, membri della famiglia o membri della comunità al fine di ricevere un feedback.
• Invitali ad esporre pubblicamente le loro produzioni scritte (all'interno o fuori dalla scuola) per incoraggiare un dibattito più ampio sull'idea centrale.