Giostra tradizionale

• Rivedi la lezione Giostra tradizionale nell'app LEGO^® Education SPIKE^™.
• Se necessario, prima della lezione insegna questi termini correlati: progettare, migliorare, prototipo, perfezionare e testare.
• Tieni in considerazione le capacità e il background di tutti i tuoi alunni. Differenzia la lezione per renderla accessibile a tutti. Nella sezione Differenziazione riportata di seguito potrai trovare utili suggerimenti.
• Se il tempo lo permette, pianifica e facilita l'estensione delle capacità linguistiche. Consulta la sezione Estensione riportata sotto per ulteriori informazioni.

• Avvia un breve dibattito su come apportare miglioramenti.
  • Parla con i tuoi alunni di come migliorare ulteriormente un divertente giro in giostra al parco divertimenti.
  • Poni domande quali: Cosa faresti se avessi la possibilità di rendere diversa una giostra? Come la modificheresti?
• Presenta ai tuoi alunni i personaggi principali della storia e la prima sfida: far girare la giostra.
• Distribuisci un set di mattoncini e un dispositivo a ogni gruppo.

• Invita gli alunni a utilizzare l'app LEGO^® Education SPIKE^™ in modo che li guidi nella loro prima sfida:
  • Creare e testare il programma che fa girare la giostra.
• Fai in modo che gli alunni ripetano e testino i modelli creati per completare le prossime due sfide nell’app:
  • Modificare il programma per migliorare la giostra.
  • Perfezionare la giostra per Sofie.
    La sezione Suggerimenti riportata di seguito fornisce assistenza per il coding e il montaggio.

• Riunisci gli alunni e fai in modo che riflettano sulle sfide che hanno completato.
• Poni domande quali: Come hai fatto a far girare la giostra? Come hai perfezionato la giostra?

• Chiedi agli alunni di discutere e riflettere sul processo di miglioramento e perfezionamento.
• Poni domande quali: A cosa stavi pensando quando hai deciso di migliorare la giostra? Come facevi a sapere di aver apportato abbastanza miglioramenti?
• Invita gli alunni a sistemare le loro postazioni di lavoro.

• Poni domande guida per incoraggiare gli alunni a "pensare ad alta voce" e a spiegare i processi e il ragionamento seguiti per decidere cosa fare durante la costruzione e la programmazione.

Checklist di osservazione

• Misura la competenza dei tuoi alunni nel migliorare un prototipo.
• Crea una scala adeguata alle tue esigenze. Ad esempio:
  1. Necessita di maggiore supporto
  2. È in grado di lavorare in modo indipendente
  3. È in grado di insegnare agli altri

Auto-valutazione

• Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.
  • Giallo: penso di poter migliorare un prototipo.
  • Blu: posso migliorare un prototipo.
  • Verde: posso migliorare un prototipo e posso anche aiutare un amico a farlo.

Feedback tra compagni

• Chiedi agli alunni di discutere, nell’ambito dei singoli gruppi, le loro esperienze di lavoro di squadra.
• Incoraggiali a usare espressioni quali:
  • Mi è piaciuto quando hai...
    Mi piacerebbe saperne di più su quando hai...

Suggerimenti per la programmazione

• Dopo aver completato la loro prima sfida, agli alunni verranno forniti tre blocchi di codice dai quali possono trarre ispirazione per modificare i programmi.
• I blocchi di codice d’ispirazione hanno lo scopo di stimolare la loro immaginazione mentre sperimentano per trovare le proprie soluzioni.

Suggerimenti per il modello

• Dopo aver completato la loro seconda sfida, agli alunni verranno fornite tre immagini da cui trarre ispirazione e una richiesta aperta per modificare i modelli.
• Le immagini di ispirazione servono a stimolare la loro immaginazione mentre sperimentano e modificano i modelli.

Per questa sfida non sono previste istruzioni di montaggio.

Per semplificare la lezione:

• Abbrevia la lezione in modo da includere solo la prima sfida
• Seleziona un'immagine di ispirazione per aiutare i tuoi alunni a modificare i modelli

Per aumentare il livello di difficoltà:

• Esplora nuovi e diversi blocchi di codice nel programma
• Aggiungi il sensore di colore o la matrice luce al modello

• Chiedi agli alunni di scrivere una storia sull'esperienza di Sofie al parco divertimenti. Chiedi loro di includere termini temporali per indicare l'ordine degli eventi.

Se si include una facilitazione, questa lezione si estenderà per oltre 45 minuti.

Capacità linguistiche: Italiano: ascolto e parlato, scrittura, acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo