Una giostra rinnovata

È ora di aiutare a preparare una giostra incompiuta per il parco divertimenti!

30-45 min.

Principiante

Prima-seconda elementare

Hybrid

Panoramica

Questa lezione utilizza il Kit di apprendimento personale LEGO^® Education Essential. Se non hai accesso a questo kit, puoi utilizzare il materiale disponibile o altri mattoncini LEGO.
In questa lezione, gli alunni useranno i mattoncini LEGO per costruire una giostra per il parco divertimenti. Quindi, creeranno, testeranno ed eseguiranno iterazioni usando più mattoncini per completarlo.
Nella sezione Risorse aggiuntive è disponibile una presentazione visiva della lezione. Usala come base per la lezione e per guidare gli alunni attraverso ciascuna delle 5 fasi.

Rivedi la presentazione visiva della lezione fornita nella sezione Risorse aggiuntive.
Considera il momento migliore per insegnare la lezione. Ecco alcuni suggerimenti:
- Come lezione introduttiva per dare il via all'unità Incredibile parco divertimenti: Progettazione di una divertente giornata all'aperto.
- Prima o dopo la lezione Giostra tradizionale o Chiosco degli snack per introdurre o rafforzare il processo di creazione e test dei prototipi.
- Prima della lezione Il parco divertimenti più sbalorditivo per aiutare a gettare le basi per il
  progetto aperto
Se necessario, prima della lezione insegna questi termini correlati: brainstorm, costruire, sfida e prototipo.
Distribuisci i kit di apprendimento personale in conformità con la politica di distribuzione della scuola.

Avvia un breve dibattito con gli alunni su come comunicare le loro idee e fornire feedback.
Parla di come possono fornire un feedback costruttivo su qualcosa che piace o non piace loro.
Ecco un esempio di come avviare una conversazione per stimolare l'ispirazione:
- Fai finta di aver appena fatto un giro su una giostra nuova di zecca al parco divertimenti. Il progettista, ovvero la persona che ha progettato la giostra, ti chiede cosa ne pensi della giostra. Vuoi fornirgli un parere utile.
- Cosa potresti dire? Come puoi fornire esempi specifici di ciò che ti è piaciuto o che non ti è piaciuto?
- È importante essere chiari quando si fornisce un feedback. Puoi usare frasi come queste:
  - Sono davvero impressionato da...
  - Vorrei saperne di più su...
  - Ho avuto un'idea diversa...
Immaginiamo una situazione opposta. Fai finta di essere il progettista della giostra e vuoi ricevere un feedback da qualcuno che l'ha appena provata. Che tipo di domande pensi di dover porre?
- Potresti porre domande quali:
  - Cosa ne pensi di...?
  - Come pensi che potrei migliorare la giostra?
  - C'è qualcos'altro che vorresti dirmi?
Presenta agli alunni il personaggio principale della storia, Sofie, e seguila nella presentazione visiva mentre leggi la seguente storia.
- DIAPOSITIVA 3
  - Sofie ha trovato una giostra incompiuta al parco divertimenti.
- DIAPOSITIVA 4
  - Pensa di poter fare la progettista e ultimare la giostra.
- DIAPOSITIVA 5
  - Costruisci la giostra incompiuta per Sofie.

Chiedi agli alunni di aprire il proprio Kit di apprendimento e di osservare
i mattoncini.
Per questa lezione non sono previste istruzioni di montaggio. Invece, devi
fare in modo che gli alunni copiano il modello sullo schermo.
Chiedi agli alunni di mostrare i modelli sullo schermo o di alzare la mano al termine della costruzione.
Mostra la diapositiva 6 e assegna la sfida.
- DIAPOSITIVA 6
  - La sfida consiste nell'ultimare la giostra per Sofie.
Concedi agli alunni del tempo per ultimare le giostre usando i mattoncini a loro disposizione.
Spiega loro che possono usare le Immagini di ispirazione sullo schermo per trovare idee, ma che non devono limitarsi a copiarle

Una volta terminata la costruzione, fai in modo che a turno gli alunni condividano i propri modelli con la classe.
Crea un modello di feedback efficace per gli alunni e incoraggiali a utilizzarlo per fornire un riscontro ai loro compagni.
Ricorda loro di usare il contatto visivo e un tono di voce amichevole, di concentrarsi su esempi specifici quando esprimono il proprio parere e di riflettere su come possono migliorare i modelli in base al feedback che ricevono.
Incoraggia gli alunni a usare affermazioni come queste quando forniscono un
feedback:
- Sono davvero impressionato da...
- Vorrei saperne di più su...
- Ho avuto la stessa idea...
- Ho avuto un'idea diversa...
- Suggerisco di...

Chiedi agli alunni di scambiarsi idee su come migliorare o modificare le giostre del parco divertimenti in base al feedback ricevuto.
Poni domande quali:
Cosa vorresti aggiungere alla tua giostra?
Cosa cambieresti nella giostra?
Cosa toglieresti?

Chiedi agli alunni di scegliere un mattoncino colorato per eseguire un’autovalutazione del loro livello di preparazione:
Mattoncino rosso: penso di poter fornire e ricevere feedback con i miei amici.
Mattoncino giallo: sono in grado di fornire e ricevere feedback con i miei amici.
Mattoncino verde: sono in grado di fornire e ricevere feedback con i miei amici e posso anche aiutare un amico a farlo!

Gli alunni saranno in grado di:

Esercitarsi a fornire e ricevere feedback
Sviluppare capacità di comunicazione mentre formulano idee per
ricostruire e rinnovare una giostra per il parco divertimenti
Partecipare a un brainstorming per generare idee per completare una giostra nel parco divertimenti