La corsia preferenziale

• Rivedi la lezione La corsia preferenziale nell'app LEGO^® Education SPIKE^™.
• Se necessario, prima della lezione insegna questi termini correlati: brainstorm, costruire, sfida, creare, programmare, e perfezionare.
• Tieni in considerazione le capacità e il background di tutti i tuoi alunni. Differenzia la lezione per renderla accessibile a tutti. Nella sezione Differenziazione riportata di seguito potrai trovare utili suggerimenti.
• Se il tempo lo permette, pianifica e facilita l'estensione delle capacità linguistiche. Consulta la sezione Estensione riportata sotto per ulteriori informazioni.

• Avvia un breve dibattito sull’attività di brainstorming.
  • Parla con gli alunni delle lunghe file di attesa per entrare al parco divertimenti.
  • Poni domande quali: Cosa potresti fare per rendere più divertente l’attesa durante la fila? Come potresti evitare una fila così lunga?
• Presenta ai tuoi alunni i personaggi principali della storia e la prima sfida: accendere le luci della corsia preferenziale.
• Distribuisci un set di mattoncini e un dispositivo a ogni gruppo.

• Invita gli alunni a utilizzare l'app LEGO^® Education SPIKE^™ in modo che li guidi nella loro prima sfida:
  • Creare e testare il programma che accende le luci quando Leo mostra il suo biglietto giallo al sensore di colore.
• Fai in modo che gli alunni ripetano e testino i modelli creati per completare le prossime due sfide nell’app:
  • Programmare una reazione diversa della corsia preferenziale quando Leo mostra il suo biglietto giallo al sensore di colore.
  • Aggiornare la corsia preferenziale per Leo.
    La sezione Suggerimenti riportata di seguito fornisce assistenza per il coding e il montaggio.

• Riunisci gli alunni e fai in modo che riflettano sulle sfide che hanno completato.
• Poni domande quali: Cosa hai fatto per Leo? Come hai perfezionato la corsia preferenziale?

• Chiedi agli alunni di discutere e riflettere su come il brainstorming li ha aiutati a trovare modi per perfezionare la corsia preferenziale.
• Poni domande quali: Come ti sono venute in mente le idee per migliorare la corsia preferenziale? Perché pensi che sia importante trovare più di un'idea?
• Invita gli alunni a sistemare le loro postazioni di lavoro.

• Poni domande guida per incoraggiare gli alunni a "pensare ad alta voce" e a spiegare i processi e il ragionamento seguiti per decidere cosa fare durante la costruzione e la programmazione.

Checklist di osservazione

• Misura la competenza dei tuoi alunni nello sviluppare di nuove idee durante il brainstorming.
• Crea una scala adeguata alle tue esigenze. Ad esempio:
  1. Necessita di maggiore supporto
  2. È in grado di lavorare in modo indipendente
  3. È in grado di insegnare agli altri

Auto-valutazione

• Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.
  • Giallo: penso di essere in grado di scambiare e generare nuove idee.
  • Blu: sono in grado di scambiare e generare nuove idee.
  • Verde: sono in grado di scambiare e generare nuove idee e posso anche aiutare un amico a farlo.

Feedback tra compagni

• Chiedi agli alunni di discutere, nell’ambito dei singoli gruppi, le loro esperienze di lavoro di squadra.
• Incoraggiali a usare espressioni quali:
  • Mi è piaciuto quando hai...
  • Mi piacerebbe saperne di più su come hai...

Suggerimenti per la programmazione

• Dopo aver completato la loro prima sfida, agli alunni verranno forniti tre blocchi di codice dai quali possono trarre ispirazione per modificare i programmi.
• I blocchi di codice d’ispirazione hanno lo scopo di stimolare la loro immaginazione mentre sperimentano per trovare le proprie soluzioni.

Suggerimenti per il modello

• Dopo aver completato la loro seconda sfida, agli alunni verranno fornite tre immagini da cui trarre ispirazione e una richiesta aperta per modificare i modelli.
• Le immagini di ispirazione servono a stimolare la loro immaginazione mentre sperimentano e modificano i modelli.

Per questa sfida non sono previste istruzioni di montaggio.

Per semplificare la lezione:

• Abbrevia la lezione in modo da includere solo la prima sfida
• Seleziona un'immagine di ispirazione per aiutare i tuoi alunni a modificare i modelli

Per aumentare il livello di difficoltà:

• Aggiungi blocchi di sensori di colore diversi all’area di programmazione in modo che reagiscano diversamente a seconda del colore dei biglietti
• Esplora nuovi e diversi blocchi di codice nel programma

• Chiedi agli alunni di creare dei video sulle varie attività che può fare Leo mentre è in fila per entrare al parco divertimenti.

Se si include una facilitazione, questa lezione si estenderà per oltre 45 minuti.

Capacità linguistiche: Italiano: ascolto e parlato, acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo