Il parco divertimenti più sbalorditivo

NOTA: questa lezione si estenderà su due sessioni di 45 minuti.

• Rivedi la lezione Il parco divertimenti più sbalorditivo nell'app LEGO^® Education SPIKE^™.
• Tieni in considerazione le capacità e il background di tutti i tuoi alunni. Differenzia la lezione per renderla accessibile a tutti. Nella sezione Differenziazione riportata di seguito potrai trovare utili suggerimenti.
• Se il tempo lo permette, pianifica e facilita l'estensione delle capacità linguistiche. Consulta la sezione Estensione riportata sotto per ulteriori informazioni.

PARTE A (45 minuti)

• Avvia un breve dibattito su come progettare qualcosa di nuovo.
  • Parla con i tuoi alunni di ciò che pensano che manchi nel parco divertimenti che Sofie, Maria, Daniel e Leo stanno visitando.
  • Poni domande quali: Quale giostra potrebbe essere divertente per il team? Quali idee potremmo trovare per creare una nuova giostra per il team?
• Presenta ai tuoi alunni il team e la sfida: brainstorming su una nuova giostra per il parco divertimenti.
• Distribuisci un set di mattoncini, eventuali materiali di brainstorming aggiuntivi e un dispositivo a ogni gruppo.

• Invita gli alunni a utilizzare l'app LEGO^® Education SPIKE^™ in modo che li guidi nella loro prima sfida:
  • Creare una nuova giostra per il parco divertimenti. Utilizzare almeno un motore o un sensore (ad esempio, sensore di colore o matrice luce).
• Gli alunni possono utilizzare i mattoncini LEGO integrati con materiali aggiuntivi per il brainstorming. Incoraggiali a trovare più soluzioni.

• Riunisci gli alunni e facilita una sessione di condivisione in cui presentano le loro idee iniziali e forniscono feedback e suggerimenti ai loro compagni.

PARTE B (45 minuti)

• Chiedi agli alunni di costruire, programmare e testare i prototipi e le idee concepite durante la sessione di brainstorming nella parte A di questa lezione.
• Ricorda loro di utilizzare almeno un motore o un sensore.
• Incoraggiali a testare e perfezionare i loro modelli e programmi ripetutamente (2-3 volte).
  La sezione Suggerimenti riportata di seguito fornisce assistenza per il coding e il montaggio.

• Poni domande guida per incoraggiare gli alunni a "pensare ad alta voce" e a spiegare i processi e il ragionamento seguiti per decidere cosa fare durante la costruzione e la programmazione.
• Invita gli alunni a sistemare le loro postazioni di lavoro.

Checklist di osservazione

• Misura la competenza dei tuoi alunni nell'applicare le loro abilità di progettazione per completare una determinata attività.
• Crea una scala adeguata alle tue esigenze. Ad esempio:
  1. Necessita di maggiore supporto
  2. È in grado di lavorare in modo indipendente
  3. È in grado di insegnare agli altri

Auto-valutazione

• Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.
  • Giallo: penso di essere in grado di progettare, costruire e programmare una soluzione.
  • Blu: sono in grado di progettare, costruire e programmare una soluzione.
  • Verde: sono in grado di progettare, costruire e programmare una soluzione e posso anche aiutare un amico a farlo.

Feedback tra compagni

• Chiedi agli alunni di discutere, nell’ambito dei singoli gruppi, le loro esperienze di lavoro di squadra.
• Incoraggiali a usare espressioni quali:
  • Mi è piaciuto quando hai...
  • Mi piacerebbe saperne di più su come hai...

Suggerimenti per la programmazione

• Non sono disponibili istruzioni di coding o blocchi di codice di ispirazione per questa lezione.
  • Invita gli alunni a sperimentare e trovare soluzioni proprie.

Suggerimenti per il modello

• Non sono disponibili istruzioni di montaggio o immagini di ispirazione per questa lezione.
  • Incoraggia gli alunni a creare modelli propri.
  • Qualora fossero necessarie ulteriori indicazioni, fai riferimento alle istruzioni di costruzione delle lezioni precedenti in questa unità.
• Non esiste un modello giusto o sbagliato per questa lezione.
  • Gli alunni possono creare modelli completamente nuovi, trovare ispirazione nei modelli delle lezioni precedenti o ricreare semplicemente i modelli delle lezioni precedenti.

Per semplificare la lezione:

• Fai lavorare insieme la classe per scambiarsi nuove idee sul parco divertimenti
• Fornisci agli alunni le istruzioni di montaggio delle lezioni precedenti da usare come ispirazione per sviluppare nuove idee

Per aumentare il livello di difficoltà:

• Utilizza due motori o sensori
• Crea due singoli programmi per far muovere la giostra in due modi diversi

• Chiedi agli alunni di scrivere una descrizione delle loro giostre al parco divertimenti, spiegando perché sono divertenti ed emozionanti.

Se si include una facilitazione, questa lezione si estenderà per oltre 90 minuti.

Capacità linguistiche: Italiano: ascolto e parlato, scrittura, acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo