Flipper dinamico

• Rivedi la lezione Flipper dinamico nell'app LEGO^® Education SPIKE^™.
• Se necessario, prima della lezione insegna questi termini correlati: bumper, flipper, ostacolo, prevedibile, trasferimento e imprevedibile.
• Tieni in considerazione le capacità e il background di tutti i tuoi alunni. Differenzia la lezione per renderla accessibile a tutti. Nella sezione Differenziazione riportata di seguito potrai trovare utili suggerimenti.
• Se il tempo lo permette, pianifica e facilita l'estensione delle capacità linguistiche. Consulta la sezione Estensione riportata sotto per ulteriori informazioni.

• Avvia un breve dibattito sulla conversione dell'energia.
  • Parla con i tuoi alunni della trottola.
  • Poni domande quali: Qual è il tipo di energia di una trottola prima di iniziare a girare? E quella mentre gira? Come si può convertire questa energia da una forma all'altra?
• Presenta ai tuoi alunni i personaggi principali della storia e la prima sfida: iniziare a giocare a flipper.
• Distribuisci un set di mattoncini e un dispositivo a ogni gruppo.

• Invita gli alunni a utilizzare l'app LEGO^® Education SPIKE^™ in modo che li guidi nella loro prima sfida:
  • Creare e testare il programma che avvia un flipper.
• Fai in modo che gli alunni ripetano e testino i modelli creati per completare le prossime due sfide nell'app:
  • Modificare il programma per rendere il flipper più imprevedibile.
  • Perfezionare il flipper aggiungendo diversi ostacoli.
    La sezione Suggerimenti riportata di seguito fornisce assistenza per il coding e il montaggio.

• Riunisci gli alunni e fai in modo che riflettano sulle sfide che hanno completato.
• Poni domande quali: Quali perfezionamenti hai fatto per cambiare il modo o il momento in cui durante il gioco l'energia potenziale è stata convertita in energia cinetica? In che modo i diversi ostacoli hanno avuto un impatto sulla conversione di energia?

• Chiedi agli alunni di discutere e riflettere sul processo di perfezionamento delle loro soluzioni per convertire un tipo di energia in un altro.
• Poni domande quali: In che modo il tipo di ostacolo ha influenzato l'energia della palla? Come potresti progettare un ostacolo per rendere visibile la conversione dell'energia?
• Invita gli alunni a sistemare le loro postazioni di lavoro.

• Poni domande guida per incoraggiare gli alunni a "pensare ad alta voce" e a spiegare i processi e il ragionamento seguiti per decidere cosa fare durante la costruzione e la programmazione.

Checklist di osservazione

• Misura la competenza dei tuoi alunni nel perfezionare una soluzione che converte l'energia da una forma all'altra.
• Crea una scala adeguata alle tue esigenze. Ad esempio:
  1. Necessita di maggiore supporto
  2. È in grado di lavorare in modo indipendente
  3. È in grado di insegnare agli altri

Auto-valutazione

• Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.
  • Giallo: penso di essere in grado di perfezionare una soluzione che converte l'energia da una forma all'altra.
  • Blu: sono in grado di perfezionare una soluzione che converte l'energia da una forma all'altra.
  • Verde: sono in grado di perfezionare una soluzione che converte l'energia da una forma all'altra e posso anche aiutare un amico a farlo.

Feedback tra compagni

• Chiedi agli alunni di discutere, nell'ambito dei singoli gruppi, le loro esperienze di lavoro di squadra.
• Incoraggiali a usare espressioni quali:
  • Mi è piaciuto quando hai...
  • Mi piacerebbe saperne di più su come hai...

Suggerimenti per la programmazione

• Dopo aver completato la loro prima sfida, agli alunni verranno forniti tre blocchi di codice dai quali possono trarre ispirazione per modificare i programmi.
• I blocchi di codice d'ispirazione hanno lo scopo di stimolare la loro immaginazione mentre sperimentano per trovare le proprie soluzioni.

Suggerimenti per il modello

• Dopo aver completato la loro seconda sfida, agli alunni verranno fornite tre immagini da cui trarre ispirazione e una richiesta aperta per modificare i modelli.
• Le immagini di ispirazione servono a stimolare la loro immaginazione mentre sperimentano e modificano i modelli.

Per questa sfida non sono previste istruzioni di montaggio.

Per semplificare la lezione:

• Seleziona un'immagine di ispirazione per aiutare i tuoi alunni a modificare i modelli
• Limita il numero di ostacoli da creare e testare

Per aumentare il livello di difficoltà:

• Includi un altro motore o sensore nel gioco
• Esplora nuovi e diversi blocchi di codice nel programma

• Chiedi agli alunni di ricercare le regole del flipper e scrivere quelle per quello creato da loro, tra cui come segnare punti e vincere.

Se si include una facilitazione, questa lezione si estenderà per oltre 45 minuti.

Capacità linguistiche: Italiano: ascolto e parlato, lettura e scrittura