Explore - Lezione 3

• Rivedi la Lezione 3 di Explore nell’app LEGO^® Education SPIKE^™.
• Se necessario, prima della lezione insegna questi termini correlati:
  informazioni, migliorare.

• Avvia un breve dibattito su come porre domande per identificare e comprendere un problema, ad esempio la sfida di Explore.
• Incoraggia gli alunni a utilizzare domande chiave per ottenere informazioni prima di provare a risolvere un problema.
• Presenta agli alunni le domande di tipo: chi, cosa, quando, dove, perché e come.

• Consenti agli alunni di farsi guidare dall'app LEGO^® Education SPIKE^™ per completare la loro prima sfida.

• Costruisci il modello di base, sul quale gli alunni possono esplorare nuove idee.

• Quindi, gli alunni ripeteranno e testeranno il modello creato per completare le prossime due sfide nell'app:

• Nelle prossime gli alunni dovranno:

• Programma la motoslitta in modo che si muova.

• Considera come si potrebbe utilizzare un robot mobile in una soluzione alla sfida di Explore.

• Invita gli alunni che usano GECKO a riflettere sulle loro sfide ponendo domande come:
• Qual era il problema da risolvere?
• Come avete lavorato in team per risolvere il problema?

• Chiedi agli studenti di discutere e riflettere su come ciò che hanno imparato nelle ultime tre sessioni li aiuterà a creare modelli mobili per risolvere la sfida di Explore.

• Poni domande guida per incoraggiare gli alunni a "pensare ad alta voce" e a spiegare i processi e il ragionamento seguiti per decidere cosa fare durante la costruzione e la programmazione.

Checklist di osservazione per l’insegnante

• Misura la competenza degli alunni nell’ideare soluzioni per un problema specifico.
• Crea una scala adeguata alle tue esigenze. Ad esempio:
  1. Necessita di maggiore supporto
  2. È in grado di lavorare in modo indipendente
  3. È in grado di insegnare agli altri

Auto-valutazione

• Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.
  • Giallo: penso di essere in grado di porre domande per identificare un problema.
  • Blu: sono in grado di porre domande per identificare un problema.
  • Verde: sono in grado di porre domande per identificare un problema e posso anche aiutare un amico a farlo.

Valutazione dei compagni

• Chiedi agli alunni di discutere, nell'ambito dei singoli gruppi, le loro esperienze di lavoro di squadra.
• Incoraggiali a usare espressioni quali:
  • Mi è piaciuto quando hai...
  • Mi piacerebbe saperne di più su come hai...

Suggerimenti per il modello

• Dopo aver completato la seconda sfida, agli alunni verrà presentata una richiesta aperta per modificare i modelli.
• Incoraggiali a considerare la sfida di Explore e a pensare come potrebbero creare qualcosa di pertinente a tale contesto.

Per questa sfida non sono previste istruzioni di montaggio.

Per semplificare la lezione:

• Abbrevia la lezione in modo da includere solo la prima sfida.

Per aumentare il livello di difficoltà:

• Modifica la parte anteriore della motoslitta per utilizzare le ruote.
• Considera come il robot mobile potrebbe essere integrato nel modello del set Explore.