Giro dell'Artide

• Rivedi la lezione Giro dell'Artide nell'app LEGO^® Education SPIKE^™.
• Se necessario, prima della lezione insegna questi termini correlati: Artide, indietro, avanti, sinistra, destra e motoslitta.
• Tieni in considerazione le capacità e il background di tutti i tuoi alunni. Differenzia la lezione per renderla accessibile a tutti. Nella sezione Differenziazione riportata di seguito potrai trovare utili suggerimenti.
• Se il tempo lo permette, pianifica e facilita l'estensione delle capacità linguistiche. Consulta la sezione Estensione riportata sotto per ulteriori informazioni.

• Avvia un breve dibattito su come seguire le indicazioni per arrivare da qualche parte, ad esempio un parco giochi.
  • Parla con i tuoi alunni dell'uso della terminologia direzionale, come sinistra, destra, avanti e indietro.
  • Poni domande quali: Come potresti spiegare a un amico come arrivare a un parco giochi? Quali parole useresti?
• Presenta ai tuoi alunni i personaggi principali della storia e la prima sfida: far funzionare la motoslitta.
• Distribuisci un set di mattoncini e un dispositivo a ogni gruppo.

• Invita gli alunni a utilizzare l'app LEGO^® Education SPIKE^™ in modo che li guidi nella loro prima sfida:
  • Creare e testare il programma che fa funzionare la motoslitta.
• Fai in modo che gli alunni ripetano e testino i modelli creati per completare le prossime due sfide nell’app:
  • Modificare il programma per il prossimo viaggio di Leo. Non dimenticare di assicurarti che possa tornare a casa!
    La sezione Suggerimenti riportata di seguito fornisce assistenza per il coding.

• Riunisci gli alunni e fai in modo che riflettano sulle sfide che hanno completato.
• Poni domande quali: Dove lo ha portato l’avventura di Leo? Come ha raggiunto la sua destinazione in motoslitta?

• Chiedi agli alunni di discutere e riflettere su come descrivere una sequenza.
• Poni domande quali: Perché è importante usare parole come "sinistra, destra, avanti e indietro" quando si danno indicazioni? Perché è importante essere in grado di dare indicazioni a un amico?
• Invita gli alunni a sistemare le loro postazioni di lavoro.

• Poni domande guida per incoraggiare gli alunni a "pensare ad alta voce" e a spiegare i processi e il ragionamento seguiti per decidere cosa fare durante la costruzione e la programmazione.

Checklist di osservazione

• Misura la competenza dei tuoi alunni nel descrivere dove va il modello e come possono arrivarci.
• Crea una scala adeguata alle tue esigenze. Ad esempio:
  1. Necessita di maggiore supporto
  2. È in grado di lavorare in modo indipendente
  3. È in grado di insegnare agli altri

Auto-valutazione

• Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.
  • Giallo: penso di essere in grado di descrivere dove il mio modello deve andare e come può arrivarci.
  • Blu: sono in grado di descrivere dove il mio modello deve andare e come può arrivarci.
  • Verde: sono in grado di descrivere dove il mio modello deve andare e come può arrivarci e posso anche aiutare un mio amico a farlo.

Feedback tra compagni

• Chiedi agli alunni di discutere, nell’ambito dei singoli gruppi, le loro esperienze di lavoro di squadra.
• Incoraggiali a usare espressioni quali:
  • Mi è piaciuto quando hai...
  • Mi piacerebbe saperne di più su come hai...

Suggerimenti per la programmazione

• Dopo aver completato la loro prima sfida, agli alunni verrà fornita una mappa.
• Gli alunni possono utilizzare la mappa e i blocchi di codice disponibili per modificare i programmi al fine di seguire l'itinerario di viaggio.

Per semplificare la lezione:

• Leggi ad alta voce ai tuoi alunni la storia Giro dell’Artide e le istruzioni contenute nell’app LEGO^® Education SPIKE^™
• Abbrevia la lezione in modo da includere solo la prima sfida

Per aumentare il livello di difficoltà:

• Crea una mappa che i compagni possono utilizzare per la prossima avventura di Leo
• Fai clic su Mostra la paletta completa nell'app per utilizzare più blocchi di codice

• Fare in modo che gli alunni partecipino a un progetto di ricerca e scrittura condiviso per creare una brochure su come esplorare l’Artide.

Se si include una facilitazione, questa lezione si estenderà per oltre 45 minuti.

Capacità linguistiche: Italiano: ascolto e parlato