Gita in barca

• Rivedi la lezione Gita in barca nell'app LEGO^® Education SPIKE^™.
• Se necessario, prima della lezione spiega questi termini correlati: sfida, cambiamento, programma, spingere e robot.
• Tieni in considerazione le capacità e il background di tutti i tuoi alunni. Differenzia la lezione per renderla accessibile a tutti. Nella sezione Differenziazione riportata di seguito potrai trovare utili suggerimenti.
• Se il tempo lo permette, pianifica e facilita l'estensione delle capacità linguistiche. Consulta la sezione Estensione riportata sotto per ulteriori informazioni.

• Avvia un breve dibattito su come seguire un piano per completare un'attività.
  • Parla con i tuoi alunni di come si vestirebbero per uscire.
  • Poni domande quali: Cosa faresti per prima cosa? Cosa faresti poi?
• Presenta ai tuoi alunni i personaggi principali della storia e la prima sfida: spingere la barca in acqua.
• Distribuisci un set di mattoncini e un dispositivo a ogni gruppo.

• Invita gli alunni a utilizzare l'app LEGO^® Education SPIKE^™ in modo che li guidi nella loro prima sfida:
  • Creare e testare il programma che spinge la barca in acqua.
• Fai in modo che gli alunni ripetano e testino i modelli creati per completare la prossima sfida nell’app:
  • Modificare il programma per migliorare il robot.
• La sezione Suggerimenti riportata di seguito fornisce assistenza per il coding.

• Riunisci gli alunni e fai in modo che riflettano sulle sfide che hanno completato.
• Poni domande quali: Qual è la prima cosa che hai fatto per mettere la barca in acqua? Come hai modificato il programma per migliorare il robot?

• Chiedi agli alunni di discutere e riflettere sul processo per seguire le istruzioni.
• Poni domande quali: Perché è importante seguire le istruzioni? Cosa succede se i passaggi non sono nell’ordine giusto?
• Invita gli alunni a sistemare le loro postazioni di lavoro.

• Poni domande guida per incoraggiare gli alunni a "pensare ad alta voce" e a spiegare i processi e il ragionamento seguiti per decidere cosa fare durante la costruzione e la programmazione.

Checklist di osservazione

• Misura la competenza dei tuoi alunni nel seguire le istruzioni per creare un programma.
• Crea una scala adeguata alle tue esigenze. Ad esempio:
  1. Necessita di maggiore supporto
  2. È in grado di lavorare in modo indipendente
  3. È in grado di insegnare agli altri

Auto-valutazione

• Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.
  • Giallo: ritengo di essere in grado di seguire le istruzioni per creare un programma.
  • Blu: sono in grado di seguire le istruzioni per creare un programma
  • Verde: sono in grado di seguire le istruzioni per creare un programma e posso anche aiutare un amico a farlo.

Feedback tra compagni

• Chiedi agli alunni di discutere, nell’ambito dei singoli gruppi, le loro esperienze di lavoro di squadra.
• Incoraggiali a usare espressioni quali:
  • Mi è piaciuto quando hai...
  • Mi piacerebbe saperne di più su come hai...

Suggerimenti per la programmazione

• Dopo aver completato la loro prima sfida, agli alunni verranno forniti tre blocchi di codice dai quali possono trarre ispirazione per modificare i programmi.
• I blocchi di codice d’ispirazione hanno lo scopo di stimolare la loro immaginazione mentre sperimentano per trovare le proprie soluzioni.

Per semplificare la lezione:

• Leggi ad alta voce ai tuoi alunni la storia Gita in barca e le istruzioni contenute nell’app LEGO^® Education SPIKE^™
• Abbrevia la lezione in modo da includere solo la prima sfida

Per aumentare il livello di difficoltà:

• Crea un modo diverso per mettere in acqua la barca
• Fai clic su Mostra la paletta completa nell'app per utilizzare più blocchi di codice

• Invita gli alunni a scrivere una storia sull'avventura in barca di Maria e Sofie. Chiedi loro di includere due eventi diversi che hanno luogo mentre sono in barca.

Se si include una facilitazione, questa lezione si estenderà per oltre 45 minuti.

Capacità linguistiche: Italiano: ascolto e parlato, scrittura