Funivia

• Rivedi la lezione Funivia nell'app LEGO® Education SPIKE™.
• Tieni in considerazione le capacità e il background di tutti i tuoi alunni. Differenzia la lezione per renderla accessibile a tutti. Nella sezione Differenziazione riportata di seguito potrai trovare utili suggerimenti.
• Se il tempo lo permette, pianifica e facilita l'estensione delle capacità linguistiche. Consulta la sezione Estensione riportata sotto per ulteriori informazioni.

• Avvia un breve dibattito sulla ripetizione di un movimento per ripetere un'attività.
  • Parla con i tuoi alunni dello spostamento di persone da un luogo all'altro.
  • Poni domande quali: Quali sono alcuni modi per spostare le persone da un luogo all'altro? Come si potrebbe ripetere questa modalità di trasporto per assicurarsi che tutti arrivino nel luogo desiderato?
• Presenta ai tuoi alunni i personaggi principali della storia e la prima sfida: far attraversare il lago con la funivia.
• Distribuisci un set di mattoncini e un dispositivo a ogni gruppo.

• Invita gli alunni a utilizzare l'app LEGO® Education SPIKE™ in modo che li guidi nella loro prima sfida:
  • Creare e testare il programma che sposta la funivia da una parte all'altra del lago.
• Fai in modo che gli alunni ripetano e testino i modelli creati per completare le prossime due sfide nell'app:
  • Modificare il programma per migliorare il giro in funivia.
  • Potenziare la funivia per il prossimo viaggio di Leo e Maria.
    La sezione Suggerimenti riportata di seguito fornisce assistenza per il coding e il montaggio.

• Riunisci gli alunni e fai in modo che riflettano sulle sfide che hanno completato.
• Poni domande quali: Come hai migliorato il programma per il giro in funivia? Perché hai apportato questi miglioramenti?

• Chiedi agli alunni di discutere e riflettere sull'uso di sequenze e cicli.
• Poni domande quali: In che modo l'introduzione di un ciclo nel programma ha migliorato la corsa in funivia? Perché pensi che sia importante avere qualcosa in un ciclo?
• Invita gli alunni a sistemare le loro postazioni di lavoro.

• Poni domande guida per incoraggiare gli alunni a "pensare ad alta voce" e a spiegare i processi e il ragionamento seguiti per decidere cosa fare durante la costruzione e la programmazione.

Checklist di osservazione

• Misura la competenza dei tuoi alunni nell'uso di sequenze e cicli.
• Crea una scala adeguata alle tue esigenze. Ad esempio:
  1. Necessita di maggiore supporto
  2. È in grado di lavorare in modo indipendente
  3. È in grado di insegnare agli altri

Auto-valutazione

• Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.
  • Giallo: penso di essere in grado di usare sequenze e cicli.
  • Blu: sono in grado di usare sequenze e cicli.
  • Verde: Sono in grado di usare sequenze e cicli e posso anche aiutare un amico a farlo.

Feedback tra compagni

• Chiedi agli alunni di discutere, nell'ambito dei singoli gruppi, le loro esperienze di lavoro di squadra.
• Incoraggiali a usare espressioni quali:
  • Mi è piaciuto quando hai...
  • Mi piacerebbe saperne di più su come hai...

Suggerimenti per la programmazione

• Dopo aver completato la loro prima sfida, agli alunni verranno forniti tre blocchi di codice dai quali possono trarre ispirazione per modificare i programmi.
• I blocchi di codice d'ispirazione hanno lo scopo di stimolare la loro immaginazione mentre sperimentano per trovare le proprie soluzioni.

Suggerimenti per il modello

• Dopo aver completato la loro seconda sfida, agli alunni verranno fornite tre immagini da cui trarre ispirazione e una richiesta aperta per modificare i modelli.
• Le immagini di ispirazione servono a stimolare la loro immaginazione mentre sperimentano e modificano i modelli.

Per questa sfida non sono previste istruzioni di montaggio.

Per semplificare la lezione:

• Leggi ad alta voce ai tuoi alunni la storia Funivia e le istruzioni contenute nell'app LEGO® Education SPIKE™
• Seleziona un'immagine di ispirazione per aiutare i tuoi alunni a modificare i modelli

Per aumentare il livello di difficoltà:

• Esplora nuovi e diversi blocchi di codice nel programma
• Rendi il percorso della funivia più lungo possibile

• Chiedi agli alunni di scrivere una storia sul viaggio in funivia di Leo e Maria attraverso il Lago Spike. Invitali a utilizzare una chiara sequenza di eventi che spieghi cosa Leo e Maria hanno fatto prima, durante e dopo il loro viaggio.

Se si include una facilitazione, questa lezione si estenderà per oltre 45 minuti.

Capacità linguistiche: Italiano: ascolto e parlato, lettura e scrittura