Piccolo grande aiutante

• Rivedi la lezione Piccolo grande aiutante nell'app LEGO^® Education SPIKE^™.
• Se necessario, prima della lezione insegna questi termini correlati: controllo, vincolo, progettazione, robot e soluzione.
• Tieni in considerazione le capacità e il background di tutti i tuoi alunni. Differenzia la lezione per renderla accessibile a tutti. Nella sezione Differenziazione riportata di seguito potrai trovare utili suggerimenti.
• Se il tempo lo permette, pianifica e facilita l'estensione delle capacità matematiche. Consulta la sezione Estensione riportata sotto per ulteriori informazioni.

• Avvia un breve dibattito sulla risoluzione di un problema che presenta dei vincoli.
  • Parla con i tuoi alunni della necessità di spostare tutto il contenuto della classe in un’altra aula. Lo spostamento deve essere eseguito in 10 minuti!
  • Poni domande quali: Come potresti svuotare l'aula nel minor tempo possibile? E se ti potessero aiutare solo quattro compagni di classe?
• Presenta ai tuoi alunni i personaggi principali della storia e la prima sfida: controllare l’aiutante robot.
• Distribuisci un set di mattoncini e un dispositivo a ogni gruppo.

• Invita gli alunni a utilizzare l'app LEGO^® Education SPIKE^™ in modo che li guidi nella loro prima sfida:
  • Creare e testare il programma che controlla l'aiutante robot.
• Fai in modo che gli alunni ripetano e testino i modelli creati per completare le prossime due sfide nell'app:
  • Programmare l'aiutante robot in modo che segua Daniel a casa.
  • Progettare un proprio aiutante robot migliorato.
    La sezione Suggerimenti riportata di seguito fornisce assistenza per il coding e il montaggio.

• Riunisci gli alunni e fai in modo che riflettano sulle sfide che hanno completato.
• Poni domande quali: Come hai aiutato Daniel a riportare a casa tutte le sue cose? Come si differenzia il design del tuo aiutante robot rispetto a quello di Daniel?

• Chiedi agli alunni di discutere e riflettere sui modi per creare una possibile soluzione a un problema che presenta dei vincoli.
• Poni domande quali: Perché è importante considerare i vincoli quando si progetta una soluzione? In che modo i vincoli influiscono sul processo di progettazione?
• Invita gli alunni a sistemare le loro postazioni di lavoro.

• Poni domande guida per incoraggiare gli alunni a "pensare ad alta voce" e a spiegare i processi e il ragionamento seguiti per decidere cosa fare durante la costruzione e la programmazione.

Checklist di osservazione

• Misura la competenza dei tuoi alunni nel creare una possibile soluzione a un problema che presenta dei vincoli.
• Crea una scala adeguata alle tue esigenze. Ad esempio:
  1. Necessita di maggiore supporto
  2. È in grado di lavorare in modo indipendente
  3. È in grado di insegnare agli altri

Auto-valutazione

• Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.
  • Giallo: penso di essere in grado di creare una soluzione a un problema che presenta dei vincoli.
  • Blu: sono in grado di creare una soluzione a un problema che presenta dei vincoli.
  • Verde: sono in grado di creare una soluzione a un problema che presenta dei vincoli e posso anche aiutare un amico a farlo.

Feedback tra compagni

• Chiedi agli alunni di discutere, nell'ambito dei singoli gruppi, le loro esperienze di lavoro di squadra.
• Incoraggiali a usare espressioni quali:
  • Mi è piaciuto quando hai...
  • Mi piacerebbe saperne di più su come hai...

Suggerimenti per la programmazione

• Dopo che gli alunni hanno completato la loro prima sfida, verrà fornita loro una mappa.
• Gli alunni possono utilizzare la mappa e i blocchi di codice disponibili per modificare i programmi per seguire l'itinerario di viaggio.

Suggerimenti per il modello

• Dopo aver completato la loro seconda sfida, agli alunni verranno fornite tre immagini da cui trarre ispirazione e una richiesta aperta per modificare i modelli.
• Le immagini di ispirazione servono a stimolare la loro immaginazione mentre sperimentano e personalizzano i modelli.

Per questa sfida non sono previste istruzioni di montaggio.

Per semplificare la lezione:

• Seleziona un'immagine di ispirazione per aiutare i tuoi alunni a personalizzare i modelli
• Sperimenta tecniche di programmazione o costruzione

Per aumentare il livello di difficoltà:

• Progetta diverse basi per aiutare l'aiutante robot a trasportare le cose di Daniel
• Programma l'aiutante robot per seguire un percorso predeterminato

• Gli alunni usano i punti grafici per mappare il percorso dell'aiutante robot. Dovrebbero usare gli assi x e y per tracciare il percorso dell'aiutante robot. Possono anche tracciare il percorso dell'aiutante di un altro gruppo.

Se si include una facilitazione, questa lezione si estenderà per oltre 45 minuti.

Capacità matematiche: Spazio e figure: utilizzare il piano cartesiano per localizzare punti