Carichi di biancheria

• Questa lezione utilizza il Kit di apprendimento personale LEGO^® Education Essential. Se non hai accesso a questo kit, puoi utilizzare il materiale disponibile o altri mattoncini LEGO.
• In questa lezione, gli alunni useranno i mattoncini LEGO per costruire un aiutante per il bucato. Quindi, creeranno, testeranno ed eseguiranno iterazioni usando più mattoncini per completarlo.
• Nella sezione Risorse aggiuntive è disponibile una presentazione visiva della lezione. Usala come base per la lezione e per guidare gli alunni attraverso ciascuna delle 5 fasi.

• Rivedi la presentazione visiva della lezione fornita nella sezione Risorse aggiuntive.
• Considera il momento migliore per insegnare la lezione. Ecco alcuni suggerimenti:
  • Come lezione introduttiva per dare il via all'unità Creazioni eccentriche: Progettazione di sorprendenti trucchetti per la scuola.
  • Prima o dopo la lezione Parco giochi hi-tech o Goal vincente per affinare l'uso del processo di tecnica di progettazione da parte degli alunni
  • Prima della lezione Una creazione per la scuola per aiutare a gettare le basi per il progetto aperto
• Distribuisci i kit di apprendimento personale in conformità con la politica di distribuzione della scuola.

• Avvia un breve dibattito con gli alunni su come comunicare le loro idee e fornire feedback.
• Parla di come possono fornire un feedback costruttivo su qualcosa che piace o non piace loro.
• Ecco un esempio di come avviare una conversazione per stimolare l'ispirazione:
  • Fai finta di aver incontrato l'inventore di un nuovo dispositivo in grado di pulire qualsiasi stanza. L'inventore ti chiede cosa ne pensi dell'invenzione. Vuoi fornirgli un parere utile.
  • Cosa potresti dire? Come puoi fornire esempi specifici di ciò che ti è piaciuto o che non ti è piaciuto?
  • È importante essere chiari quando si fornisce un feedback. Puoi usare frasi come queste:
    • Sono davvero impressionato da...
    • Vorrei saperne di più su...
    • Ho avuto un'idea diversa...
• Immaginiamo una situazione opposta. Fai finta di essere l'inventore del dispositivo di pulizia della stanza e vuoi ricevere un feedback da qualcuno che l'ha appena provato per la prima volta. Che tipo di domande pensi di dover porre?
  • Potresti porre domande quali:
    • Cosa ne pensi di...?
    • Come pensi che potrei migliorare il dispositivo di pulizia della stanza?
    • C'è qualcos'altro che vorresti dirmi?
• Presenta agli alunni il personaggio principale della storia, Leo, e seguilo nella presentazione visiva mentre leggi la seguente storia.
  • DIAPOSITIVA 3
    - Leo è sopraffatto. C'è così tanto bucato sporco nella sua stanza!
  • DIAPOSITIVA 4
    - Leo è sopraffatto. C'è così tanto bucato sporco nella sua stanza!
  • DIAPOSITIVA 5
    - Costruisci un aiutante per il bucato di Leo.

• Chiedi agli alunni di aprire il proprio Kit di apprendimento e di osservare i mattoncini.
• Per questa lezione non sono previste istruzioni di montaggio. Invece, gli alunni devono usare le Immagini di ispirazione che li inducono a pensare. Sottolinea che non devono limitarsi a copiare queste idee.
• Concedi agli alunni del tempo per creare i loro aiutanti per il bucato usando i mattoncini a loro disposizione.

• Una volta terminata la costruzione, fai in modo che a turno gli alunni condividano i propri modelli con la classe.
• Crea un modello di feedback efficace per gli alunni e incoraggiali a utilizzarlo per fornire un riscontro ai loro compagni.
• Ricorda loro di usare il contatto visivo e un tono di voce amichevole, di concentrarsi su esempi specifici quando esprimono il proprio parere e di riflettere su come possono migliorare i modelli in base al feedback che ricevono.
• Incoraggia gli alunni a usare affermazioni come queste quando forniscono un
  feedback:
  • Sono davvero impressionato da...
  • Vorrei saperne di più su...
  • Ho avuto la stessa idea...
  • Ho avuto un'idea diversa...
  • Suggerisco di...

-Chiedi agli alunni di scambiarsi idee su come migliorare o modificare i loro aiutanti per il bucato in base al feedback ricevuto.
- Cosa vorresti aggiungere al tuo aiutante per il bucato?
- Cosa cambieresti nel tuo aiutante per il bucato?
- Cosa toglieresti?
- Quali test eseguiresti per determinare se la soluzione funziona?

• Chiedi agli alunni di scegliere un mattoncino colorato per eseguire un’autovalutazione del loro livello di preparazione:
• Mattoncino rosso: penso di poter fornire e ricevere feedback con i miei amici.
• Mattoncino giallo: sono in grado di fornire e ricevere feedback con i miei amici.
• Mattoncino verde: sono in grado di fornire e ricevere feedback con i miei amici e posso anche aiutare un amico a farlo!