SPIKE™ Principale

Carichi di biancheria

Leo ha bisogno di aiuto per raccogliere il bucato. Cosa potresti costruire per aiutarlo?

30-45 min.
Principiante
Da 8 a 11 anni
Hybrid
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Panoramica

  • Questa lezione utilizza il Kit di apprendimento personale LEGO Education BricQ Principale. Se non hai accesso a questo kit, puoi utilizzare il materiale disponibile o altri mattoncini LEGO.
  • In questa lezione, gli alunni useranno i mattoncini LEGO per costruire un aiutante per il bucato. Quindi, creeranno, testeranno ed eseguiranno iterazioni usando più mattoncini per completarlo.
  • Nella sezione Risorse aggiuntive è disponibile una presentazione visiva della lezione. Usala come base per la lezione e per guidare gli alunni attraverso ciascuna delle 5 fasi.

Preparazione

  • Rivedi la presentazione visiva della lezione fornita nella sezione Risorse aggiuntive.
  • Considera il momento migliore per insegnare la lezione. Ecco alcuni suggerimenti:
    • Come lezione introduttiva per dare il via all'unità Creazioni eccentriche: Progettazione di sorprendenti trucchetti per la scuola.
    • Prima o dopo la lezione Parco giochi hi-tech o Goal vincente per affinare l'uso del processo di tecnica di progettazione da parte degli alunni
    • Prima della lezione Una creazione per la scuola per aiutare a gettare le basi per il progetto aperto
  • Distribuisci i kit di apprendimento personale in conformità con la politica di distribuzione della scuola.

Coinvolgimento

(Tutta la classe, 10 minuti)

  • Avvia un breve dibattito con gli alunni su come comunicare le loro idee e fornire feedback.
  • Parla di come possono fornire un feedback costruttivo su qualcosa che piace o non piace loro.
  • Ecco un esempio di come avviare una conversazione per stimolare l'ispirazione:
    • Fai finta di aver incontrato l'inventore di un nuovo dispositivo in grado di pulire qualsiasi stanza. L'inventore ti chiede cosa ne pensi dell'invenzione. Vuoi fornirgli un parere utile.
    • Cosa potresti dire? Come puoi fornire esempi specifici di ciò che ti è piaciuto o che non ti è piaciuto?
    • È importante essere chiari quando si fornisce un feedback. Puoi usare frasi come queste:
      • Sono davvero impressionato da...
      • Vorrei saperne di più su...
      • Ho avuto un'idea diversa...
  • Immaginiamo una situazione opposta. Fai finta di essere l'inventore del dispositivo di pulizia della stanza e vuoi ricevere un feedback da qualcuno che l'ha appena provato per la prima volta. Che tipo di domande pensi di dover porre?
    • Potresti porre domande quali:
      • Cosa ne pensi di...?
      • Come pensi che potrei migliorare il dispositivo di pulizia della stanza?
      • C'è qualcos'altro che vorresti dirmi?
  • Presenta agli alunni il personaggio principale della storia, Leo, e seguilo nella presentazione visiva mentre leggi la seguente storia.
    • DIAPOSITIVA 3
       - Leo è sopraffatto. C'è così tanto bucato sporco nella sua stanza! 
      
    • DIAPOSITIVA 4
        - Leo è sopraffatto. C'è così tanto bucato sporco nella sua stanza! 
      
    • DIAPOSITIVA 5
        - Costruisci un aiutante per il bucato di Leo.
      

Esplorazione

(Singoli alunni, 15 minuti)

  • Chiedi agli alunni di aprire il proprio Kit di apprendimento e di osservare i mattoncini.
  • Per questa lezione non sono previste istruzioni di montaggio. Invece, gli alunni devono usare le Immagini di ispirazione che li inducono a pensare. Sottolinea che non devono limitarsi a copiare queste idee.
  • Concedi agli alunni del tempo per creare i loro aiutanti per il bucato usando i mattoncini a loro disposizione.

Spiegazione

(Tutta la classe, 10 minuti)

  • Una volta terminata la costruzione, fai in modo che a turno gli alunni condividano i propri modelli con la classe.
  • Crea un modello di feedback efficace per gli alunni e incoraggiali a utilizzarlo per fornire un riscontro ai loro compagni.
  • Ricorda loro di usare il contatto visivo e un tono di voce amichevole, di concentrarsi su esempi specifici quando esprimono il proprio parere e di riflettere su come possono migliorare i modelli in base al feedback che ricevono.
  • Incoraggia gli alunni a usare affermazioni come queste quando forniscono un
    feedback:
    • Sono davvero impressionato da...
    • Vorrei saperne di più su...
    • Ho avuto la stessa idea...
    • Ho avuto un'idea diversa...
    • Suggerisco di...

Elaborazione

(Tutta la classe, 5 minuti)

-Chiedi agli alunni di scambiarsi idee su come migliorare o modificare i loro aiutanti per il bucato in base al feedback ricevuto.
- Cosa vorresti aggiungere al tuo aiutante per il bucato?
- Cosa cambieresti nel tuo aiutante per il bucato?
- Cosa toglieresti?
- Quali test eseguiresti per determinare se la soluzione funziona?

Valutazione

(Tutta la classe, 5 minuti)

  • Chiedi agli alunni di scegliere un mattoncino colorato per eseguire un’autovalutazione del loro livello di preparazione:
  • Mattoncino rosso: penso di poter fornire e ricevere feedback con i miei amici.
  • Mattoncino giallo: sono in grado di fornire e ricevere feedback con i miei amici.
  • Mattoncino verde: sono in grado di fornire e ricevere feedback con i miei amici e posso anche aiutare un amico a farlo!

Supporto per insegnante

Gli alunni saranno in grado di:

  • Esercitarsi a fornire e ricevere feedback
  • Sviluppare abilità comunicative mentre formulano idee per creare un dispositivo utile per mettere via il bucato
  • Partecipare a un brainstorming per generare idee per creare un aiutante per il bucato
  • Kit di apprendimento personale LEGO® Education BricQ Motion Principale (1 per studente)
  • Presentazione della lezione (vedi Risorse aggiuntive)

5 Ideas and Examples for Blended Learning Using the 5E Model (PDF)

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