SPIKE™ Essential

Una creazione per la scuola

È il momento di creare la tua invenzione per l'aula del team!

45-90 min.
Principiante
Terza-quinta elementare
U5L7_web_thumbnail.png

Preparazione

NOTA: questa lezione si estenderà su due sessioni di 45 minuti.

  • Rivedi la lezione Una creazione per la scuola nell'app LEGO® Education SPIKE™.
  • Tieni in considerazione le capacità e il background di tutti i tuoi alunni. Differenzia la lezione per renderla accessibile a tutti. Nella sezione Differenziazione riportata di seguito potrai trovare utili suggerimenti.
  • Se il tempo lo permette, pianifica e facilita l'estensione delle capacità linguistiche. Consulta la sezione Estensione riportata sotto per ulteriori informazioni.

PARTE A (45 minuti)

Coinvolgimento

(Tutta la classe, 10 minuti)

  • Avvia un breve dibattito su come progettare qualcosa di nuovo.
    • Parla con i tuoi alunni della creazione di qualcosa di nuovo per aiutarli durante la giornata a scuola.
    • Poni domande quali: Quale sarebbe la cosa più utile che potresti creare per la tua classe?
  • Presenta ai tuoi alunni il team e la sfida: brainstorming su una nuova creazione per l'aula del team.
  • Distribuisci un set di mattoncini, eventuali materiali di brainstorming aggiuntivi e un dispositivo a ogni gruppo.

Esplorazione

(Piccoli gruppi, 25 minuti)

  • Invita gli alunni a utilizzare l'app LEGO® Education SPIKE™ in modo che li guidi nella loro prima sfida:
    • Progetta una nuova creazione per l'aula del team. Utilizza almeno un motore o un sensore (ad esempio, sensore di colore o luce).
  • Gli alunni possono utilizzare i mattoncini LEGO integrati con materiali aggiuntivi per il brainstorming. Incoraggiali a trovare più soluzioni.

Spiegazione

(Tutta la classe, 10 minuti)

  • Riunisci gli alunni e facilita una sessione di condivisione in cui presentano le loro idee iniziali e forniscono feedback e suggerimenti ai loro compagni.

PARTE B (45 minuti)

Elaborazione

(Piccoli gruppi, 30 minuti)

  • Chiedi agli alunni di costruire, programmare e testare i prototipi e le idee concepite durante la sessione di brainstorming nella parte A di questa lezione.
  • Ricorda loro di utilizzare almeno un motore o un sensore.
  • Incoraggiali a testare e perfezionare i loro modelli e programmi ripetutamente (2-3 volte).
    La sezione Suggerimenti riportata di seguito fornisce assistenza per il coding e il montaggio.

Valutazione

(Tutta la classe, 15 minuti)

  • Poni domande guida per incoraggiare gli alunni a "pensare ad alta voce" e a spiegare i processi e il ragionamento seguiti per decidere cosa fare durante la costruzione e la programmazione.
  • Invita gli alunni a sistemare le loro postazioni di lavoro.

Checklist di osservazione

  • Misura la competenza dei tuoi alunni nell'applicare le loro abilità di progettazione per completare una determinata attività.
  • Crea una scala adeguata alle tue esigenze. Ad esempio:
    1. Necessita di maggiore supporto
    2. È in grado di lavorare in modo indipendente
    3. È in grado di insegnare agli altri

Auto-valutazione

  • Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.
    • Giallo: penso di essere in grado di progettare, costruire e programmare una soluzione.
    • Blu: sono in grado di progettare, costruire e programmare una soluzione.
    • Verde: sono in grado di progettare, costruire e programmare una soluzione e posso anche aiutare un amico a farlo.

Feedback tra compagni

  • Chiedi agli alunni di discutere, nell'ambito dei singoli gruppi, le loro esperienze di lavoro di squadra.
  • Incoraggiali a usare espressioni quali:
    • Mi è piaciuto quando hai...
    • Mi piacerebbe saperne di più su come hai...

Suggerimenti

Suggerimenti per la programmazione

  • Non sono disponibili istruzioni di codice o blocchi di codice di ispirazione per questa lezione.
    • Invita gli alunni a sperimentare e trovare soluzioni proprie.

Suggerimenti per il modello

  • Non sono disponibili istruzioni di montaggio o immagini di ispirazione per questa lezione.
    • Incoraggia gli alunni a creare modelli propri.
    • Qualora fossero necessarie ulteriori indicazioni, fai riferimento alle istruzioni di costruzione delle lezioni precedenti in questa unità.
  • Non esiste un modello giusto o sbagliato per questa lezione.
    • Gli alunni possono creare modelli completamente nuovi, trovare ispirazione nei modelli delle lezioni precedenti o ricreare semplicemente i modelli delle lezioni precedenti.

Differenziazione

Per semplificare la lezione:

  • Leggi ad alta voce ai tuoi alunni la storia Una creazione per la scuola
  • Fornisci agli alunni le istruzioni di montaggio delle lezioni precedenti da usare come ispirazione per sviluppare nuove creazioni

Per aumentare il livello di difficoltà:

  • Utilizza due motori o sensori
  • Crea due singoli programmi per far agire le soluzioni in due modi diversi

Estensione

  • Chiedi agli alunni di creare annunci pubblicitari per le loro nuove creazioni. Tali annunci devono includere un articolo in cui spiegano perché la loro creazione è la migliore per l'aula del team.

Se si include una facilitazione, questa lezione si estenderà per oltre 90 minuti.

Capacità linguistiche: Italiano: ascolto e parlato, lettura

Supporto per l'insegnante

Gli alunni saranno in grado di:

  • Applicare competenze di progettazione ingegneristica per risolvere un problema
  • Partecipare a un brainstorming come parte del processo di progettazione
  • Partecipare efficacemente a una serie di discussioni collaborative

(uno ogni due alunni)

  • Set LEGO® Education SPIKETM Principale
  • Dispositivo con app LEGO® Education SPIKE™ installata
  • FACOLTATIVO: materiali aggiuntivi per brainstorming (ad es. carta per appunti, blocco note scientifico, ecc.)

Italiano
Ascolto e parlato
Interagire in modo collaborativo in una conversazione, in una discussione, in un dialogo Comprendere il tema e le informazioni essenziali di un’esposizione.
Formulare domande precise e pertinenti di spiegazione e di approfondimento durante o dopo l’ascolto.
Comprendere consegne e istruzioni per l’esecuzione di attività.
Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la propria opinione su un argomento in modo chiaro e pertinente.

Lettura
Seguire istruzioni scritte per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per svolgere un’attività, per realizzare un procedimento.

Scrittura
Produrre testi creativi.

Matematica
Spazio e figure
Descrivere, denominare e classificare figure geometriche, identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre da altri.
Riconoscere rappresentazioni piane di oggetti tridimensionali, identificare punti di vista diversi di uno stesso oggetto (dall’alto, di fronte, ecc.).

Scienze
Oggetti, materiali e trasformazioni
Individuare, nell’osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali: dimensioni spaziali, peso, movimento, ecc.

Tecnologia e informatica
Vedere e osservare
Leggere e ricavare informazioni utili da guide d’uso o istruzioni di montaggio.
Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali.
Riconoscere e documentare le funzioni principali di una nuova applicazione informatica.

Prevedere e immaginare
Effettuare stime approssimative su pesi o misure di oggetti dell’ambiente scolastico.
Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria classe.
Riconoscere i difetti di un oggetto e immaginarne possibili miglioramenti.
Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto.

Intervenire e trasformare
Smontare semplici oggetti e meccanismi.

Materiale per studenti

Foglio di lavoro per lo studente

Scaricare, visualizzare o condividere come pagina HTML online o come PDF stampabile.

Flowers
Ti interessa provare LEGO® Education per la tua scuola?
Contatta oggi stesso un rivenditore locale e trova la soluzione più idonea per le esigenze dei tuoi studenti.
LEGO models from LEGO Education lessonsLEGO models from LEGO Education lessonsLEGO models from LEGO Education lessonsLEGO models from LEGO Education lessons