Sicurezza in città

• Seleziona un tema specifico da trattare con i tuoi studenti. Ad esempio, potresti focalizzare l’attenzione sulla sicurezza dei camion in situazioni di traffico. * Decidi come presentare il progetto. Trova alcuni video da guardare o informazioni da leggere con gli studenti. Potresti anche percorrere un tour virtuale o reale intorno al quartiere o in città. Invita gli studenti a individuare eventuali problemi con il trasporto attuale (ad esempio, si potrebbe rendere una fermata dell’autobus più sicura, un semaforo più efficiente e così via). * Definisci gli elementi che gli studenti dovrebbero considerare man mano che sviluppano le loro soluzioni (ovvero, dove e in che modo hanno luogo gli incidenti, se sono disponibili statistiche in merito, se è possibile migliorare un dispositivo di sicurezza e così via). * Determina il risultato finale del progetto. Ad esempio, definisci i parametri delle presentazioni degli studenti e gli elementi specifici che questi devono includere nei rispettivi documenti. Precisa se le soluzioni proposte dagli studenti devono essere presentate in forma fisica (utilizzando mattoncini LEGO), digitale (utilizzando un programma) o entrambe.

Presenta l’argomento agli studenti e assicurati che comprendano il problema che devono risolvere.

Costruzione e programmazione Fai in modo che gli studenti costruiscano e programmino un dispositivo in grado di migliorare la sicurezza in città. Ispirazione dalla libreria di design: * Fletti * Ruota * Movimento Lascia che gli studenti pianifichino, provino e modifichino le loro soluzioni fino a quando non sono soddisfatti del proprio operato. Al fine di sfidare alcuni dei team più esperti, stabilisci dei vincoli o fai in modo che esaminino più di una soluzione.

Assicurati che gli studenti documentino il proprio lavoro. Serviti di vari modi per permettere agli studenti di condividere ciò che hanno appreso e le loro riflessioni su queste esperienze. Fai in modo che gli studenti creino i rapporti finali e presentino i rispettivi progetti.