프리킥

• 온라인 학생 자료를 검토하세요. 수업 중에 프로젝터를 사용하여 이 자료를 학생들과 공유하세요.
• 이전 수업에서 뉴턴의 세 가지 운동 법칙을 다루었는지 확인하세요.
• 모든 학생의 능력과 배경을 고려하세요. 모두가 수업에 참여할 수 있도록 수업을 차별화하세요. 아래의 차별화 섹션에 제시된 제안 사항을 참조하세요.

• 학생용 비디오를 여기에서 보거나 온라인 학생용 자료를 통해 액세스하세요.

• 축구 선수가 득점을 하는 데 도움이 되는 힘에 대해 간단히 토의를 진행하세요.
• 이러한 질문을 던져보세요.
  • 축구 선수가 공을 찰 때 어떤 일이 벌어지나요? (공을 차는 다리가 운동 에너지[즉, 움직임]를 공에 전달해요. 공을 차는 다리의 질량[즉, 무게]과 공을 차는 속도([즉, 빠르기]가 공의 이동 거리를 결정한다는 것이죠.)
  • 축구 선수들이 여러 방향으로 공을 찰 수 있는 것은 무엇 때문일까요? (공을 차는 발의 각도에 따라 공이 어느 방향으로 움직일 것인지가 결정되어요.)
• 무엇이 공을 멈추게 하나요? (공기의 저항에 더하여 잔디와 같이 공이 구르는 표면의 저항이 공을 멈추게 해요.)
• 학생들에게 공을 차는 기계 발, 골키퍼, 그리고 골대를 조립할 것이라고 말해 주세요.
• 팀별로 세트를 하나씩 나눠 주세요.

• 학생들이 2명씩 팀이 되어 프리킥 모델을 조립하게 하세요. 한 명이 브릭을 찾는 동안 다른 한 명은 조립을 하게 하고, 매 단계가 완료될 때마다 역할을 바꾸게 하세요.
• 아래의 팁 섹션에서 조립에 도움이 될 정보를 찾아볼 수 있어요.
• 이 모델은 조립하는 데 15-20분 정도 시간이 소요됩니다. 조립이 완료되는 대로 학생들에게 모델을 시험해보게 하세요.
• 이제 학생용 자료에 실려 있는 3가지의 실험을 수행할 것이라고 말해 주세요.

실험 1:

• 학생들에게 모델의 레버를 뒤로 당기고 페널티 지점에 공을 놓은 다음, 레버를 놓으라고 하세요.
• 공이 아래쪽의 골대를 향해 곧장 이동해야 해요.

실험 2:

• 학생들에게 빨간 신발을 노란 것으로 바꾸게 하세요.
• 학생들에게 레버를 뒤로 당겼다가 놓으면 공이 어느 각도로 움직일 것인지 예측하게 하세요. 학생용 워크시트에 예측한 바를 기록하게 하세요. (교사 지원 추가 리소스)

실험 3:

• 이제 노란색 신발을 보라색 신발로 바꾸게 하세요.
• 다시금 학생들에게 레버를 뒤로 당겼다가 놓으면 공이 어느 각도로 움직일 것인지 예측하고 기록하게 하세요.

• 학생들을 한데 모으고, 팀별로 관찰 결과를 공유하게 하세요.
• 이러한 질문을 던져보세요.
  • 빨간색 신발을 노란색과 보라색 신발로 바꾸자 수평 차기 메커니즘이 공을 위로 띄워보낸 이유가 무엇인가요? (이 신발은 경사면을 가지고 있어요. 그 신발이 공과 충돌할 때 힘[즉, 수직항력]이 항상 표면에 대해 수직[즉, 직각]으로 작용하기 때문이에요.)
  • 축구 선수의 발에 차인 공이 이동을 시작하는 순간의 힘을 무엇이라고 하나요? (그 힘을 “힘의 벡터”라고 해요. 특정 방향으로 가해지는 힘의 양을 나타내는 용어예요.)

• 시간이 된다면, 학생들에게 골키퍼를 이길 방법을 조사하게 하세요. 한 명의 학생이 골키퍼를 설정하는 동안 다른 한 명은 득점을 위한 최상의 신발을 선택하면 돼요. 발사된 공이 위쪽 골문에 들어가더라도 득점한 것으로 간주하세요.
• 학생들에게 모델을 분해하고 브릭을 트레이 안에 다시 분류한 다음, 작업 공간을 치우게 하세요.

• 학생 개개인의 성과에 대한 피드백을 제공하세요.
• 자체 평가를 진행하세요.
• 제공된 활동평가표를 사용하면 프로세스를 단순화할 수 있습니다.

관찰 체크리스트

• 특정 방향으로 물체에 작용하는 힘이 물체의 동작을 어떻게 바꾸는지를 학생들이 얼마나 능숙하게 묘사하는지 측정하세요.
• 교사의 요구 사항에 맞는 척도를 만드세요. 예를 들면...
  1. 추가적인 도움 필요
  2. 독립적으로 수행 가능
  3. 남을 가르쳐도 될 정도

자기 평가

• 학생 개개인에게 자신의 성과를 가장 잘 나타낸다고 생각되는 브릭을 선택하게 하세요.
  • 녹색: 약간의 도움만 주어진다면 물체에 작용하는 힘이 어떻게 움직임의 방향을 바꾸는지를 묘사할 수 있습니다.
  • 파란색: 물체에 작용하는 힘이 어떻게 움직임의 방향을 바꾸는지를 묘사할 수 있습니다.
  • 보라색: 물체에 작용하는 힘이 어떻게 움직임의 방향을 바꾸는지를 묘사하고 설명할 수 있습니다.

동료 피드백

• 학생들에게 다음과 같은 방식으로 동료 평가를 하게 하세요.
  • 위의 브릭 척도를 이용해 서로의 성과에 대해 평점을 매김
  • 자신의 아이디어를 발표하고 건설적인 피드백을 제시

모델 팁

• 빔과 플레이트의 구멍을 세어보는 것이 브릭을 올바르게 배치하는 데 도움이 된다는 점을 학생들에게 안내해 주세요.
• 20분이 지났는데도 공을 찰 선수와 신발밖에 만들지 못했을 경우, 손을 골대로 사용하여 실험을 계속하세요.

수업을 단순화하는 방법:

• 학생들에게 빨간색과 보라색 축구화만 이용해 활동을 시작하게 하세요.
  수업의 수준을 높이는 방법:
• 학생들에게 골키퍼를 지나쳐 옆쪽으로*(즉, 골키퍼가 골대 중앙에 위치한 경우, 왼쪽이나 오른쪽으로)* 득점을 할 수 있도록 신발의 위치를 바꾸거나 신발의 형상을 다시 디자인하게 하세요.

(참고: 이렇게 하려면 추가 시간이 필요합니다.)
수학 능력을 발달시키기 위해, 학생들에게 보라색과 노란색 신발을 사용할 경우에 공이 얼마나 높이 뜨고 얼마나 멀리 날아가는지 측정하고 높이와 이동 거리의 비율을 계산하게 하세요*(예: 공이 위로 10cm만큼 뜨고 [수평으로] 45cm의 거리를 이동했다면 비율은 10/45 = 2:9예요)*.

2015개정교육과정, 수학
[6수04-04] 비례식을 알고, 그 성질을 이해하며, 이를 활용하여 간단한 비례식을 풀 수 있다.

하이브리드 학습 리소스로부터 개인 학습 키트 수업 계획을 다운로드하세요.