BricQ Motion Essential

릴레이 경주

물체를 팀원에게 전달할 수 있는 메커니즘을 디자인하고 조립하고 테스트하세요. 흥미진진한 릴레이 경주가 곧 시작될 테니까요.

45-90분
고급
PreK-2
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준비

  • 온라인 학생 자료를 검토하세요. 수업 중에 프로젝터를 사용하여 이 자료를 학생들과 공유하세요.
  • 이 수업은 45분 수업을 최소 2번에 걸쳐 진행되도록 설계되었습니다. 파트 A는 1차시에 해당하고, 파트 B는 2차시에 해당합니다.
  • 이전 수업에서 밀기, 당기기, 중력의 개념을 다루었는지 확인하세요.
  • 모든 학생의 능력과 배경을 고려하세요. 모두가 수업에 참여할 수 있도록 수업을 차별화하세요. 아래의 차별화 섹션에 제시된 제안 사항을 참조하세요.

파트 A (45분)

착수

(학급 전체, 10분)

  • 학생용 비디오를 여기에서 보거나 온라인 학생용 자료를 통해 액세스하세요.
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  • 미는 힘과 당기는 힘에 관하여 학생들이 무엇을 배웠는지에 대해 토의를 시작하게 하세요.
  • 이러한 질문을 던져보세요.
    • 어떤 모델을 조립한 것이 기억나나요?
    • 어떤 것이 자신에게 가장 효과적이었나요?
    • 그 중에서 다시 조립해보고 싶은 것이 있나요?
  • 학생들에게 약간의 안내가 필요할 경우, 다음과 같은 질문을 통해 도움을 주세요.
    • 미는 힘과 당기는 힘에 관하여 배운 지식을 어떻게 활용하여 학급 전체가 참여할 릴레이 경주를 만들 수 있을까요?
    • 어떻게 해야 손을 대지 않고 물체를 움직일 수 있을까요?
    • 릴레이 경주에 관하여 어떤 아이디어를 갖고 있나요?
  • 학생들에게 미는 힘과 당기는 힘에 관하여 이미 배운 내용을 활용하여 학급 전체가 참여할 릴레이 경주를 만들 것이라고 말해주세요. 활동 소개:
    • 학생들에게 서로 주고받을 “배턴”으로 사용할 물건을 고르게 하세요. 예를 들어, 레고® 피자 부품 또는 둥글게 구긴 종이 등을 사용할 수 있을 거예요.
    • 손을 대지 않고 “배턴”을 당기거나 밀어서 전달하기 위한 메커니즘을 발명하게 하세요.
    • 아이디어를 스케치하고 조립하게 하세요.
    • 아이디어의 구상을 위해 이전 수업에서 조립한 모델을 사용해도 되고 새로 뭔가를 발명해도 좋다고 말해 주세요.
  • 팀별로 세트를 하나씩 나눠 주세요.

탐구

(소규모 팀, 30분)

  • 학생들에게 아이디어를 토의하고 스케치하고 이름표를 붙인 후에 조립을 시작하라고 말해주세요.
  • 모든 학생이 각자 “배턴”을 파트너에게 전달하기 위한 자신만의 메커니즘을 조립해야 해요.
  • 조립을 일찍 마친 학생이 있을 경우, “배턴”을 전달하는 연습을 하거나 파트너가 모델을 완성하는 것을 도와주거나 출발선과 결승선에 표시를 하게 하세요.
  • 아래의 섹션에서 조립에 도움이 될 정보를 찾아볼 수 있어요.

설명

(학급 전체, 5분)

  • 학생들을 한데 모으고, 무엇을 조립했는지에 대한 검토와 토의를 시작하게 하세요.
  • 이러한 질문을 던져보세요.
    • 모델이 어떻게 “배턴”을 밀거나 당기나요?
    • 어떤 모델이 영감을 주었나요?
    • 모델의 어느 부분이 스케치와 동일한가요? 어떤 부분이 다른가요?
    • 무엇을 바꿀 수 있을까요?

파트 B (45분)

착수

(학급 전체, 5분)

  • 앞의 수업에서 사용했던 스케치를 학생들에게 나누어 주세요.
  • 학생들에게 오늘 계획하고 있는 것을 공유하게 하세요.
  • 학생들에게 중간에 막힐 경우 어떻게 할 것인지 물어보세요. 답변을 몇 가지 예시하자면...
    • 전문가에게 물어봐요.
    • 친구에게 물어봐요.
    • 영감을 얻기 위해 조립 가이드를 찾아봐요.

탐구

(소규모 팀, 30분)

  • 학생들에게 20분의 시간을 주고 모델을 완성하게 하세요. 15분이 지난 시점에 학생들에게 나머지 5분 안에 제대로 작동하는 모델을 완성해야 한다는 것을 알려주세요.
  • 2분의 시간을 주고 파트너와 함께 모델을 테스트하게 하세요.
  • 이제 학급 릴레이 경주를 위해 학생들을 한데 모으세요.
    • 학급을 두 팀으로 나누세요.
    • 경주 순서를 정하세요.
    • 3-2-1 카운트다운과 함께 릴레이 경주를 시작하세요.
    • 학생들에게 각자 자신의 메커니즘을 사용하여 “배턴”을 다음 학생에게 전달하게 하세요.
    • “배턴”을 떨어뜨렸을 경우, 다시 시도할 수 있어요.
    • “배턴”이 결승선에 도착하는 대로 크게 환호하며 성공을 축하하세요.

설명

(학급 전체, 5분)

  • 학생들에게 모델을 공유하고 설명하게 하세요.
  • 이러한 질문을 던져보세요.
    • 모델이 얼마나 잘 작동했나요?
    • 무엇을 수정하여 더 좋게 만들 수 있을까요?

다듬기

(학급 전체, 5분)

  • 이러한 질문을 던져보세요.
    • 이 수업의 어떤 부분이 재미있었나요?
    • 무엇이 어려웠나요?
    • 어느 학생들의 모델에서 영감을 얻었나요?
    • 어떤 종류의 릴레이 경주를 또 만들 수 있을까요?
  • 학생들에게 모델을 분해하고 브릭을 트레이 안에 다시 분류한 다음, 작업 공간을 치우게 하세요.

평가

(수업 내내 진행)

  • 길잡이 질문을 통해 “생각을 소리 내어 말하기”를 장려하고, 학생들이 모델을 조립하는 중에 어떤 과정과 논리를 거쳐 문제 해결 방법을 결정하였는지 설명해 보게 하세요

관찰 체크리스트

  • 미는 힘과 당기는 힘을 이용해 물체를 움직이는 방법을 학생들이 얼마나 능숙하게 묘사하는지 측정하세요.
  • 교사의 요구 사항에 맞는 척도를 만드세요(아래의 예 참고).
    1. 추가적인 도움 필요
    2. 독립적으로 수행 가능
    3. 남을 가르쳐도 될 정도

자기 평가

  • 학생 개개인에게 자신의 성과를 가장 잘 나타낸다고 생각되는 브릭을 선택하게 하세요.
    • 녹색: “밀기”와 “당기기”의 의미를 묘사할 수 있다고 생각합니다.
    • 파란색: “밀기”와 “당기기”의 의미를 설명할 수 있습니다.
    • 보라색: “밀기”와 “당기기”의 의미를 묘사하고 설명할 수 있으며, 친구가 이해하도록 도울 수도 있습니다.

동료 피드백

  • 학생들을 소규모 그룹으로 나누고, 학생들이 팀으로 활동한 경험에 대해 이야기하게 하세요.
  • 다음과 같은 문장을 사용할 것을 장려하세요.
    • 네가 어땠을 때 좋았냐 하면…
    • 내가 너에게서 더 듣고 싶었던 것은…
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모델 팁

  • 중간에 막히는 학생이 있을 경우, 다음과 같은 개방형 질문을 통해 도움을 주세요.
    • 어떤 아이디어를 갖고 있나요?
    • 어떤 것들을 시도해 보았나요?
    • 또 무얼 시도해볼 수 있을까요?
    • 이전의 다른 수업에서 “배턴”을 밀 수 있는 모델을 조립해본 적이 있나요?
    • 학생에 따라 시간 내에 조립하기에는 너무 거창한 아이디어를 갖고 있을 수도 있어요. 그러한 경우, 다음 수업 시작 전까지 아이디어를 단순화할 방법을 생각해보게 하세요. 많은 디자이너들이 계획을 재고하고 수정하기 위해 프로젝트에서 잠시 벗어나는 시간을 갖는다는 점을 설명하면서, 학생들의 창의력을 키워주세요.
    • 아래 사진은 샘플 솔루션입니다. 단, 학생이 아이디어를 구상하는 데 어려움을 겪지 않는다면 굳이 이것을 공유할 필요는 없습니다. 오히려 창의력을 제한할 뿐이니까요.
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차별화

수업을 단순화하는 방법:

  • 학생들에게 완전히 새로운 모델을 조립하는 대신 선택된 모델(예: 하키 연습 모델 또는 미는 자동차 발사기)을 재조합하게 하세요.

수업의 수준을 높이는 방법:

  • 모든 학생에게 밀기 또는 당기기 메커니즘을 하나씩 정해 주고, 릴레이 경주 중에 물체 밀기와 물체 당기기가 번갈아 반복되도록 수정하게 하세요.

확장

(참고: 이렇게 하려면 추가 시간이 필요합니다.)
수학 능력을 발달시키기 위해, 각 팀별로 자신이 맡은 경주 구간을 주파하는 데 시간이 얼마나 걸릴 것인지를 초 단위로 예측하게 하세요. 학급의 모든 학생이 모든 시간 예측치를 합산하여 경주를 전부 마치는 데 필요한 예측 시간을 계산하게 하세요. 그 다음, 이 예측치를 분과 초로 변환하고 실제 릴레이 경주 시간과 비교해보세요.

2015개정교육과정, 수학
[4수04-02] 규칙적인 계산식의 배열에서 계산 결과의 규칙을 찾고, 계산 결과를 추측할 수 있다.

교사 지원

학생 과제:

  • 여러 가지 강도의 밀고 당기는 힘이 물체의 움직임에 미치는 영향에 관한 지식을 적용합니다
  • 브레인스토밍, 스케치, 디자인, 프로토타입 제작, 조립, 테스트, 반복, 재조립, 실험 수행을 거쳐 더 큰 기계적 릴레이 경주 장치를 만들어 냅니다.
  • 레고© 에듀케이션 스타피쉬 세트(2인 1세트)

2015개정교육과정
[4과09-02]
수평 잡기 활동을 통해 물체의 무게를 비교할 수 있다.
[6과07-01]
일상생활에서 물체의 운동을 관찰하여 속력을 정성적으로 비교할 수 있다.
[6과07-02]
물체의 이동 거리와 걸린 시간을 조사하여 속력을 구할 수 있다.

학생용 자료

학생용 워크시트

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