브릭 패스하기

1. 준비

• 레고^® 에듀케이션 스파이크^™ 앱의 학생용 자료를 읽으세요.
• 필요에 따라 앱의 시작하기 자료를 이용해 지도안을 작성하세요. 레고^® 에듀케이션 스파이크^™ 프라임과 친숙해지는 데 도움이 될 것입니다.

2. 착수(5분)

• 학생들에게 아래 토의 시작 섹션의 아이디어를 이용해 이 수업과 관련된 토의를 시작하게 하세요.
• 비디오를 이용해 수업의 개요를 설명하세요.

3. 탐구(10분)

• 학급을 짝수 개의 팀으로 나누되, 팀당 2-3명의 학생이 포함되도록 하세요.
• 각 팀별로 리더를 뽑게 하세요.
• 팀 단위로 5분 동안 로봇 손을 조립하게 하고, 여섯 개의 레고 브릭을 점수 표시용으로 사용하게 하세요.
• 최대한 빨리 마치도록 하세요. (이 활동의 요점은 모든 팀원이 공통의 목표를 추구하는 것입니다.)
• 팀 단위로 모델을 테스트하고 작동 상태를 확인하게 하세요.

4. 설명(15분)

• 각 팀별로 챌린지 2에 대비하여 리더를 뽑게 하세요.
• 학생들에게 번갈아 로봇 손을 사용하여 브릭을 한 번에 하나씩 A 지점에서 B 지점으로 옮기게 하세요. (모두가 공통의 목표를 추구하는 형태의 팀워크가 바로 이런 모습입니다.)
• 이제 다시 새로 팀 리더를 뽑고 챌린지 3에 도전할 차례입니다!
• 팀원들에게 3분 동안 번갈아가며 브릭을 다른 브릭 위에 겹쳐 쌓게 하세요.
• 얼마나 높이 쌓을 수 있을까까요?
• 탑이 무너지면 무너뜨린 사람이 탑을 다시 세워야 합니다. (개인의 성과에 기초한 성공적 팀워크가 바로 이런 모습입니다.)

6. 다듬기(10분)

• 두 팀으로 나누고 각 팀이 챌린지 4에 대비한 팀 리더를 한 명씩 뽑게하세요.
• 팀 A는 번갈아가며 로봇 손을 이용해 브릭을 하나 집어들고 중간 지점까지 이동하여 상대 팀을 만나 브릭을 건네주어야 합니다.
• 팀 B는 번갈아가며 로봇 손을 이용해 상대 팀이 건네주는 브릭을 받아들고 지정된 위치로 운반해야 합니다. (모두가 새로운 목표를 추구하는 방식의 성공적 팀워크가 바로 이런 모습입니다.)
• 뒷정리를 위한 약간의 시간을 남겨두는 것을 잊지 마세요.

7. 평가

• 학생 개개인의 성과에 대한 피드백을 제공하세요.
• 주어진 활동평가표를 사용하면 프로세스를 간소화할 수 있습니다.

학생들에게 훌륭한 팀워크의 본보기를 찾아보게 하고, 팀워크에 대해 토의를 시작하세요. 학생들의 관심이 여러 가지 팀워크 모델의 주요 요소에 맞춰지도록 해야 합니다.

아래의 몇 가지 예를 참조하세요.

• 모든 팀원이 공유된 목표를 추구하는 과정에서 특정한 책임을 담당합니다.

  ▷ 예: 조립을 하는 중에 일부 학생은 필요한 브릭을 찾는 역할을 하고, 다른 학생은 브릭을 조립하는 역할을 맡습니다. 참고로, 이러한 방식을 작업의 전문화라고 합니다.

• 팀이 목표를 달성한다는 것은 모든 팀원이 성공한다는 것을 의미합니다.

  ▷ 예: 계주 경기의 경우, 팀원 개개인이 동일한 과제를 수행하며 모두가 힘을 합쳐 결과를 개선해야만 팀이 성공을 거둘 수 있습니다. 즉, 모두가 같은 과제를 능숙하게 수행할 수 있어야 합니다.

• 팀원 개개인이 작은 기여를 하고, 이것이 팀의 목표 달성에 도움이 됩니다.

  ▷ 예: 스포츠 팀이나 기업의 경우, 팀원 개개인이 새로운 목표에 도전할 때 비로소 팀의 성과가 개선됩니다.

학생들에게 비디오를 보여주고 활동의 개요를 파악하게 하세요.

로봇 손의 손쉬운 조작
이 로봇 손은 허브의 좌우측 버튼을 누를 때마다 펼쳐지고 오므려지도록 디자인되었습니다.

챌린지 확장
챌린지의 확장을 위해 허브를 왼쪽으로 기울이면 손이 오므려지고 오른쪽으로 기울이면 펼쳐지도록 프로그램을 수정하게 하세요.

손을 제어하는 또 다른 방법
또한 힘 센서를 통합할 수도 있습니다.

기본 프로그램

가능한 솔루션

기타 프로그램

수업을 단순화하는 방법:

• 챌린지의 개수를 줄여 보세요.
• 팀 리더에게 1-2분의 시간을 주고 자신의 지침을 전달하게 하되, 챌린지가 시작되는 시점 또는 챌린지 도중에 전달하는 방식을 비교해 보세요.
• 팀 리더가 해야 할 일에 대한 지침을 정확히 전달하세요.

수업을 다음 단계로 연결하는 방법:

• 새로운 “요구 사항”을 도입하여 팀 리더의 기술을 테스트해 보세요(아래 예 참조).

  ▷ 학생들이 왼손(또는 오른손)만을 사용할 수 있습니다.
  ▷ 빨간색 브릭을 마지막에 옮겨야 합니다.
  ▷ 파란색 브릭을 맨 아래에 두어야 합니다.

교사 관찰 체크리스트
교사의 요구 사항에 맞는 척도를 만드세요.(예시 참조)

1. 부분적으로 달성됨
2. 충분히 달성됨
3. 초과 달성됨

아래의 성공 기준을 사용해 학생들의 진척도를 평가하세요.

• 학생들이 공통의 목표를 향해 한 팀으로 활동했다.
• 학생들이 모든 팀원을 효과적인 기여자로 만들 수 있는 방식으로 활동했다.
• 학생들이 서로 도와가며 팀원 개개인이 새로운 목표에 도달할 수 있도록 했다.

자기 평가
학생 개개인에게 자신의 성과를 가장 잘 나타낸다고 생각되는 브릭을 선택하게 하세요.

• 파란색: 우리 모두가 한 팀으로 움직이며 함께 과제를 해결했다.
• 노란색: 우리 모두가 한 팀으로 움직여 과제를 해결했고, 모두가 성공할 수 있도록 격려했다.
• 보라색: 우리 모두가 한 팀으로 움직여 과제를 해결했고, 모두가 성공하도록 격려했으며, 새로운 목표에 도달했다.

동료 평가
다음과 같이 학생들에게 서로 피드백을 제공할 것을 장려하세요.

• 한 학생이 위의 색 브릭 척도를 사용하여 다른 학생의 성과에 대해 점수를 매기게 하세요.
• 다음 수업 중에 그룹의 성과가 더욱 향상될 수 있도록 서로에게 건설적인 피드백을 제시하게 하세요.

국어교과 기술 계발 요소의 통합:

• 학생들에게 건설적 피드백, 다른 말로 표현하기, 공감대 형성하기와 같은 효과적인 토의를 위한 모범 사례를 찾아보게 하세요.

참고: 이렇게 할 경우 수업이 더 길어집니다.

수학 기술 계발 요소의 통합:

• 학생들에게 브릭을 옮긴 횟수, 브릭을 떨어뜨린 횟수 및 과제를 완수하기까지 소요된 시간에 관한 데이터를 수집하게 하세요.
• 이 데이터를 이용해 통계를 산출하게 하세요.

참고: 이렇게 할 경우 수업이 더 길어집니다.