레고® 에듀케이션 스파이크™ 프라임 세트

나를 위한 디자인

창의력을 발휘하고, 설계 엔지니어링 프로세스에 대해 알아보고, 쓸모있는 탁상용품을 발명하세요.

45 min
초급
6-8학년
Hybrid
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개요

  • 이 수업은 레고® 에듀케이션 BricQ 프라임 개인 학습 키트를 이용해 수행합니다. 이 키트를 이용할 수 없을 경우, 다른 레고 브릭 또는 적절한 대체용 교구를 학생 당 하나씩 사용하도록 하세요.
  • 이번 수업에서는 학생들이 엔지니어링 설계 프로세스에 따라 활동 수행 공간의 개선을 위한 발명품의 프로토타입을 조립하고 테스트해볼 것입니다.

이번 수업의 특징:

  • 인벤션 스쿼드 학습단원의 첫 출발을 위한 입문 목적의 수업으로 적합합니다.
  • 타인을 위한 디자인 수업에 앞서 개방형 프로젝트의 진행을 위한 준비를 갖추는 데 도움이 됩니다.
  • 학습단원이 끝날 무렵에 학생들의 학습 및 혁신 역량 확장을 위해 활용할 수 있습니다.
  • 개인 학습 키트(PLK)는 가정내 학습용입니다. 학교의 배포 정책에 따라 사용하세요.
  • 시각적 수업 프레젠테이션 자료가 본 수업 계획의 추가 리소스 섹션을 통해 제공됩니다. 이 프레젠테이션을 이용해 수업 진행 속도를 조절하고 5E의 각 요소를 학생들에게 설명해주세요.

엔지니어링 설계 개념

  • 프로토타입: 프로토타입은 아이디어의 테스트를 위한 일종의 샘플 모델입니다.

  • 테스트 및 평가: 작동이 원활한지를 측정하기 위한 프로세스를 의미하며, 프로토타입의 테스트 및 성능 평가를 위해 사용됩니다.

착수

(10분)

발명을 위한 아이디어가 어디서 비롯되는지에 대해 간략히 토의를 진행하세요.

  • 이러한 토의는 교사와 학생이 함께 발명의 정의를 내리고 개념을 공유하는 동시에 발명 활동을 위한 기준을 정의하는 데 도움이 됩니다.

질문 예시:

  • 발명을 위한 아이디어가 어디에서 비롯되나요? (샘플 응답: 문제를 해결하고자 하는 욕구, 브레인스토밍.)
  • 우리가 일상 생활에서 사용하는 유용한 발명품으로 어떤 것들이 있을까요?
  • 그러한 발명을 위한 아이디어가 어디에서 비롯되었다고 생각하나요? (학생들에게 특정한 발명과 자신이 겪었던 문제를 연결지어보라고 하세요. “나를 위한 디자인” 활동을 수행하는 데 이것이 도움이 될 것입니다.)

수업 프레젠테이션의 첫 번째 착수 페이지를 화면에 띄우세요.

  • “쓸모있는 탁상용품”의 샘플 레고 모델이 페이지에 제시되어 있습니다. 토의 진행 과정 및 수업 후반의 디자인 아이디어 개발 과정에서 이러한 모델을 도구로 활용하세요.
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다음과 같은 요지와 질문을 중심으로 토의를 이어가세요.

  • 학생들에게 이러한 레고 모델이 “쓸모있는 탁상용품”의 프로토타입에 해당한다는 점을 말해주세요.
  • 프로토타입이 뭔가요? (샘플 응답: 프로토타입은 설계 아이디어의 제시를 위한 목적으로 제작되는 일종의 모형입니다.)

학생들에게 발명품이 필요에 의해 탄생하는 이치를 스스로 알아내게 하고, 다음과 같은 질문과 논지를 제시하세요.

  • 자신의 활동 수행 공간을 말로 표현해보세요.
  • 그 공간에서 어떤 종류의 활동을 수행하나요?
  • 활동 수행 공간에 뭐가 필요한가요?
  • 어떤 발명품이 활동 수행 공간을 개선해줄 수 있을까요?

하이브리드 학습 팁 - 착수 단계

동기식

  • 예정된 수업 시간 중에 학급 전체가 참여하는 가상 토의를 진행하세요. 교사가 말하는 시간을 최소한도로 줄이고, 학생들에게 스스로 대답하거나 질문을 할 것을 장려하세요. 온라인 투표 도구 또는 채팅 기능을 활용하여 모두가 참여할 수 있는 환경을 조성하세요.

비동기식

  • 수업 프레젠테이션의 착수 페이지를 화면에 띄우고, 학생들에게 개인적으로 직접 답을 하게 할 것인지 아니면 학급 토의 게시판을 통해 집단적으로 답을 하게 할 것인지를 정하세요. 온라인 토의 게시판은 모든 학생의 동시 참석이 불가한 상황에서도 급우간 참여를 장려할 수 있다는 점에서 꽤 유용한 도구가 될 수 있습니다.

탐구

(15분)

  • 학생들에게 개인 학습 키트를 열고 브릭을 살펴보라고 하세요.
  • “쓸모있는 탁상용품”의 프로토타입을 만드는 활동을 개별적으로 수행하게 될 것임을 알려주세요.
  • 조립 가이드는 주어지지 않습니다. 학생들에게 수업 프레젠테이션의 착수 페이지에 게재된 아이디어 모델 사진을 참조하거나 스스로 아이디어를 구상하게 하세요.
  • 수업 프레젠테이션의 탐구 페이지를 열고 설계 주기의 이미지를 화면에 띄우세요. 그 다음, 학생들에게 “쓸모있는 탁상용품”에 대한 아이디어를 브레인스토밍하고, 프로토타입을 만들고, 발명품을 테스트 및 평가하게 하세요. 실행 가능한 솔루션을 얻기 위해 설계 주기를 2-3회 거쳐야 할 수도 있습니다.
  • 멋진 모델이 아니라 프로토타입을 만드는 것임을 학생들에게 상기시켜주고, 다양한 조립 스타일을 시도해보게 하세요.

하이브리드 학습 팁 - 탐구 단계
이번 시간을 일종의 사회활동 삼아 학생들이 공동 조립의 즐거움을 느끼도록 해주세요.

동기식

  • 학생들이 온라인으로 참석하는 경우, 모두가 하나의 방에 모여 함께 조립을 하거나 과제방에서 소규모 그룹 단위로 조립을 하도록 할 수 있습니다.

비동기식

  • 학생들에게 가족의 도움을 얻어 가정내 활동을 위한 지정 공간을 마련하게 하세요. 조립과 테스트를 수행해야 하므로, 조명이 밝고 어수선한 잡동사니가 없으며 평평한 곳이 적당하겠죠. 학생마다 가정내 상황이 다를 것이라는 점을 유념하세요.

설명

(10분)

  • 학생들에게 각자 자신의 발명품을 파트너에게 보여주고 설명을 하게 하세요.
  • 수업 프레젠테이션의 설명 페이지에 학생들의 피드백 주고받기에 도움이 될 만한 대화 문구가 예시되어 있습니다.
  • 학생들에게 피드백을 함에 있어 눈 맞춤과 부드러운 어조에 주의하고 구체적인 예제에 초점을 맞춰야 한다는 것을 상기시켜주세요. 아울러 학생들에게 피드백에 기초하여 발명품을 개선할 방법을 검토해볼 것을 장려하세요.

아래에 제시된 피드백 주기 문구 예시를 참조하세요.

  • ...에 대해 정말 감명을 받았다
  • ...에 대해 더 알고 싶다
  • 나도 ...와 같은 생각이다
  • 내 생각은 ...와 좀 다르다
  • ...을 제안하고 싶다

아래에 제시된 피드백 받기 문구 예시를 참조하세요.

  • 발명품의 어느 부분에 대해 피드백을 제공하고 싶은지 생각해보라.
  • ...에 대한 너의 생각을 말해보라
  • 어떻게 하면 나의 발명품이 개선될 수 있을 것으로 생각되는가?
  • 그 밖에 내게 말해주고 싶은 것이 있는가?

피드백 주고받기를 마치는 대로 학생들에게 각자의 설계 엔지니어링 프로세스를 설명해보라고 하세요.

질문 예시:

  • 자신의 활동 공간에서 해결해야 할 문제를 어떻게 정의했나요?
  • 아이디어 브레인스토밍을 어떤 식으로 수행했나요?
  • 발명품을 어떻게 테스트하고 평가했나요?

하이브리드 학습 팁 - 설명 단계

동기식

  • 학생들이 온라인으로 참석하는 경우, 수업 프레젠테이션 설명 페이지의 피드백 대화 문구를 검토하고, 과제방에서 소규모 그룹 단위로 피드백을 서로 주고받게 하세요.
  • 과제방을 방문하여 각 그룹별로 특정한 피드백을 공유하게 하는 방법을 통해 학생들의 이해도를 점검하세요.
  • 학생들의 질문에 답을 하고, 필수 개념을 보다 정확히 이해할 수 있도록 잘못 알고 있는 부분을 직접 바로잡아주세요.

비동기식

  • 피드백 사항을 그룹 전체에 다시 말해주거나 그룹 채팅창에 댓글을 게시하는 방식을 통해 학생들에게 자신의 피드백을 점검해보게 하세요.

다듬기

(5분)

  • 학생들에게 발명품을 어떻게 개선했으며 급우들의 피드백이 어떻게 도움이 되었는지를 설명해보라고 하세요.
  • 수업 프레젠테이션의 다듬기 페이지에 레고 아이디어 모델을 개량하는 방법이 예시되어 있습니다. 학생들에게 이 페이지를 참조하여 발명품의 개선을 위한 방법을 찾는 데 도움이 될 만한 아이디어를 찾아보게 하세요.
  • 수업 중에 레고 에듀케이션 스파이크 프라임에 대한 소개를 이미 마친 경우, 학생들에게 어떻게 해야 발명품을 스파이크 프라임 모델로 바꿀 수 있을지 생각해보고 스케치하게 하세요.
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하이브리드 학습 팁 - 다듬기 단계

동기식

  • 예정된 대로 온라인 공유 세션을 열고, 학생들에게 솔루션을 수정할 방법을 공유하게 하세요.

비동기식

  • 학생들의 작품 공유를 위한 가상 갤러리 환경을 조성하고, 각자 창작품의 사진과 비디오를 게시한 후에 서로의 작품을 확인하게 하세요.

평가

(5분)

  • 학생 개개인별로, 각자의 발명품이 활동 수행 공간을 어떻게 개선해주었으며 최초의 아이디어가 어떻게 개선되었는지를 예시해보이게 하세요.

학생들에게 자신의 성과에 대한 자체 평가 결과에 따라 아래와 같이 색상 브릭을 들어올리게 하세요.

  • 빨간색 브릭: 약간의 도움만 주어진다면 문제를 정의하고 문제의 해결을 위한 여러 가지 솔루션을 평가할 수 있다.
  • 노란색 브릭: 문제를 정의하는 방법 및 문제의 해결을 위한 여러 가지 솔루션을 평가하는 방법을 설명할 수 있다.
  • 녹색 브릭: 문제를 정의하는 방법 및 문제의 해결을 위한 여러 가지 솔루션을 평가하는 방법을 타인에게 가르칠 수 있다.

하이브리드 학습 팁 - 평가 단계
평가를 위한 방법은 매우 다양하며, 글쓰기 과제, 실시간 또는 녹음 형태의 구두 프레젠테이션, 학생들의 이해도를 보여주는 그림 등이 사용될 수 있습니다.

동기식

  • 예정된 수업 시간 중에 학급 전체가 참여하는 가상 토의를 진행하세요.

비동기식

  • 학생들에게 글쓰기 과제물, 실시간 또는 녹음 형태의 구두 프레젠테이션, 학생들의 이해도를 보여주는 그림 등을 게시하고 자신의 활동 결과물을 검토하게 하세요.

교사 지원

학생 과제:

  • 설계 문제의 해결을 위한 기준과 제약 조건을 정의하세요.
  • 다양한 설계 솔루션을 평가하세요.
  • 설계 솔루션 사이의 유사점과 차이점을 분석하고 논지를 발표하세요.
  • 선택된 솔루션에서 개선할 만한 부분이 있는지 찾아보세요.
  • 레고® 에듀케이션 BricQ 모션 프라임 개인 학습 키트(학생 당 1개), 또는 다른 레고 브릭이나 적절한 대체용 교구(학생 당 하나)
  • 수업 프레젠테이션(추가 리소스 참조)
  • 종이(학생 당 2장)
  • 쓰기/그리기 도구(펜, 연필, 마커)