레고® 에듀케이션 스파이크™ 프라임 세트

물품 추적하기

X-Y 추적 장치를 사용하여 종이 위의 경로를 따라가도록 프로그램 꾸러미를 재구성 해 보세요.

90-120분
중급
6-8학년
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수업 계획

1. 준비

  • 레고® 에듀케이션 스파이크 앱의 학생용 자료를 읽으세요.

2. 착수(5분)

  • 학생들에게 아래 토의 시작 섹션의 아이디어를 이용해 이 수업과 관련된 토의를 시작하게 하세요.
  • 비디오를 이용해 수업의 개요를 설명하세요.

3. 탐구(20분)

  • 학생들에게 2인 1조로 추적 시스템을 조립하게 하세요.
  • 종이를 급지하는 방식을 시연하고 설명하세요.
  • 프로그램 꾸러미를 실행하고 모든 것이 제대로 작동하는지 확인하게 하세요.

4. 설명(5분)

  • 학생들에게 프로그램 꾸러미를 조합하여 종이 위의 경로를 따라가는 하나의 프로그램을 만들게 하세요. 기존의 프로그램 꾸러미를 재사용할 수 있다는 점을 알려주세요.

5. 다듬기(15분)

  • 학생들에게 시간을 주고 두 번째 프로그램을 구상하되, 기존 코드의 파라미터를 조정하여 재활용하게 하세요.
  • 뒷정리를 위한 약간의 시간을 남겨두는 것을 잊지 마세요.

6. 평가

  • 학생 개개인의 성과에 대해 피드백을 해주세요.
  • 활동평가표를 사용하면 프로세스를 단순화할 수 있습니다.

토의 시작

다음과 같은 질문을 던지고, 테스트에 대해 토의를 시작하게 해 보세요.

  • 어떤 패턴이 있나요?
  • 일상 생활 속에서 보거나 경험하는 패턴을 예로 들어 설명해 볼 수 있어요?
  • 어떠한 경우에 다른 사람의 프로그램을 사용하는 것이 허용됩니까?

학생들에게 비디오를 보여주고 활동의 개요를 파악하게 하세요.

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조립 요령

분할 조립
각 팀의 조립 과제를 세분하여 모두가 능동적으로 참여하게 해 보세요.

  • 학생 A: 추적 장치의 윗부분
  • 학생 B: 추적 장치의 아랫부분과 바늘
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인쇄된 지도
사전 인쇄된 지도가 제공되며, 백지를 수업에 사용할 수도 있습니다. “도시 경로”는 여러 가지 모양, 직각, 반원 및 대각선으로 구성되어 있습니다.

여러 가지 패턴이 있다는 점을 학생들이 인지해야 하며, 기존의 프로그램 스택을 재사용하거나 용도를 변경하여 추적 시스템에 장착된 바늘이 경로를 따라가도록 만들어야 합니다.

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급지
용지 급지 방법:

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추적 장치를 플로터로 변환
학생들이 추적 장치의 바늘을 펜 홀더로 교체하여 추적 시스템을 플로터로 바꿀 수 있습니다. 잠시 재미있는 그림을 그리며 즐길 시간을 허용하세요!

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코딩 요령

기본 프로그램

SPIKE Kickstart your business Track your packages Step03-Program ko-kr

가능한 해결법

SPIKE Kickstart your business Track your packages Teacher Solution - ko-kr

기타 프로그램

SPIKE Kickstart your business Track your packages Other Program - ko-kr

차별화

수업을 단순화하는 방법:

  • 수직선과 수평선만을 이용해 시작하세요(대각선은 다음 과제를 위해 잠시 보류).

아래와 같은 방법으로 이 수업을 다음 단계로 진행해 보세요.

  • 학생들이 보다 복잡한 모양을 그릴 수 있도록 새 프로그램 꾸러미를 만드세요.
  • 2교시에 걸쳐 이러한 개념을 보다 심층적으로 다루세요.
  • 수학 확장 요소를 통합하세요.

평가 기회

교사 관찰 체크리스트
교사의 요구 사항에 부합하는 척도를 만드세요(아래 예 참조).

  1. 부분적으로 달성됨
  2. 완전하게 달성됨
  3. 초과 달성됨

아래의 성공 기준을 이용해 학생들의 진척도를 평가하세요.

  • 학생들이 수평선, 수직선, 대각선 등의 간단한 패턴을 인지할 수 있다.
  • 학생들이 필요에 따라 코드의 용도를 변경할 수 있다.
  • 학생들이 원본 프로그램의 소유권 귀속 문제를 인지할 수 있다.

자기 평가

학생 개개인에게 자신의 성과를 가장 잘 나타낸다고 생각되는 브릭을 선택하게 하세요.

  • 파란색: 프로그램 꾸러미 몇 개를 이용해 첫 번째 지도 상에서 길을 찾았다.
  • 노란색: 프로그램 꾸러미 몇 개를 조정하고 그것들을 이용해 첫 번째와 두 번째 지도 상에서 길을 찾았다.
  • 보라색: 프로그램 꾸러미 몇 개를 조정하고 그것들을 이용해 첫 번째와 두 번째 지도 상에서 길을 찾았으며, 내 프로그램에 주석을 사용했다.

피어 리뷰
다음과 같이 학생들에게 서로 피드백을 제공할 것을 장려해 주세요.

  • 한 학생이 위의 색 브릭 척도를 사용하여 상대방의 성과에 대해 점수를 매기게 하세요.
  • 다음 수업 중에 그룹의 성과가 더욱 향상될 수 있도록 서로에게 건설적인 피드백을 제시하게 하세요.
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수학 확장

수학 기술 계발 요소의 통합:

  • 학생들에게 모터의 회전과 추적된 선의 길이 사이의 관계를 나타내는 비례 표를 만들게 하세요. 이어 그 상관관계를 px + q = r의 형태로 변환하게 하세요.

참고: 이렇게 할 경우 수업이 더 길어집니다.

진로 연결

이 수업이 즐거웠던 학생이라면 아마 다음과 같은 진로 경력개발 영역에 대해서도 관심이 있을 것입니다.

  • 건설 및 건축(건축)
  • 정보 기술(IT 응용 프로그램)
  • 제조 및 공학(예비 공학)
  • 운송(자동차 기술)

교사 지원

학생 과제:

  • 패턴을 인식하고 효과적인 프로그램을 작성하기 위한 능력을 개발할 예저입니다.

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지식정보처리역량 창의적 사고 역량 의사소통 역량

학생용 자료

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