레고® 에듀케이션 스파이크™ 프라임 세트

장애물 코스

위치 에너지와 운동 에너지의 전환을 설명하세요.

120분 이상
고급
6-8학년
lesson-header.png

혼합형 학습 준비

(수업 전)

  • 미리 계획을 세우세요. 이 프로젝트는 여러 교시에 걸쳐 진행하도록 설계되었습니다.
  • 이 페이지의 수업 비디오를 시청하세요.
  • 이 페이지의 링크 또는 스파이크 앱에서 이 수업에 관한 학생용 자료를 찾아 읽으세요.
  • 다음과 같은 방법을 고려해보세요.
    • 올바른 도구와 올바른 장소를 선택하세요. 예를 들어, 비디오를 시청하거나 교과서를 읽거나 체험 학습을 준비하는 것은 집에서도 얼마든지 할 수 있겠죠. 반면, 실험을 하고 “체험” 데이터를 모으는 등의 활동은 교실 환경에서 하는 것이 한결 쉬울 거예요.
    • 다양한 도구를 사용하고 차별화의 범위를 크게 넓혀볼 것을 권장하세요. 학생들의 참여도를 높이고 학습 결과를 개선하는 데 도움이 될 거예요.
    • 가상 협업을 위한 다양한 수단을 제시하세요. 방법을 몇 가지 예로 들어볼게요.
      • 화상 회의
      • 블로그, 채팅 또는 벽면 게시물
      • 학생용 워크시트의 디지털 버전
    • 수업 전반에 걸쳐 교실 환경이 아닌 상황에도 대처할 수 있도록 수업의 흐름을 조정하세요. 수업 흐름의 예를 몇 가지 들어볼게요.
  • 그 외에도 아래와 같은 방법으로 필요에 따라 수업의 흐름을 조정할 수 있습니다.
    • 학생들에게 비디오를 보여주고 무엇을 하려는 것인지 설명합니다. 학생들이 비디오를 찾아볼 수 있도록 스파이크 앱 또는 학생용 워크시트 URL을 알려주세요.
    • 수업 주제와 관련하여 기존에 준비해 놓은 다른 자료를 사용합니다.
    • 학생들이 학습 환경을 준비하고 자신의 과제 수행 결과를 검토할 수 있도록 학생용 발명 노트를 맞춤 구성합니다. (추가 리소스 참조)
    • 수업 브리핑(사용하기 쉬운 1페이지짜리 인쇄본 수업 개요)을 통해 학생들에게 개방형 과제에 대한 아이디어를 심어줍니다. (추가 리소스 참조)

착수

(프로젝트 파트 A, 수업 전, 30분.)

  • 이번 수업에서는 학생들이 위치 에너지와 운동 에너지에 대해 이미 배운 내용을 적용해볼 것입니다. 아울러 엔지니어링 설계 프로세스에 따라 개방형 프로젝트를 수행하고, 그 과정에서 이러한 개념의 이해를 도와줄 장애물 코스를 만들게 될 것입니다.
  • 이 프로젝트에 가장 적합한 장애물 유형은 진자, “시소” 또는 상하로 움직이는 물체입니다.
  • 여러 가지 자료를 사용하여 학생들에게 피치, , 데이터 값이라는 주제를 조사하게 하세요.

토의 시작
수업과 관련된 질문을 제시하면서 토의를 시작하세요. 질문의 예를 몇 가지 들어볼게요.

  • 운동 에너지와 위치 에너지가 어떻게 상호 연관되어 있나요?
  • 알고 있는 장애물 코스 게임이 있나요?

학생들에게 자신이 생각한 대로 가설을 세우고 글로 적어보게 하세요.

탐구

(프로젝트 파트 A, 수업 중, 45분.)

  • 학생들에게 2명씩 팀이 되어 2-3개의 장애물 코스 게임을 만들기 위한 아이디어를 브레인스토밍하게 하세요.
    • 에너지 전환이 표시되도록 값을 기록할 방법을 생각해보게 하세요.
    • 데이터를 사용하는 방안이 아이디어에 통합되어야 합니다.
    • 약간의 시간을 주고 아이디어의 프로토타입을 조립하게 하세요.

설명

(프로젝트 파트 B, 수업 중, 45분.)

  • 학생들에게 실험을 해보게 하세요.
  • 나중에 필요할 때에 대비하여 최대한 많은 양의 데이터를 기록하게 하고, 그래프에 표시하는 값의 의미를 설명하게 하세요.
  • 모델의 시연을 위한 비디오를 녹화하게 하세요.

다듬기

(프로젝트 파트 B, 수업 후, 45분.)

  • 학생들의 정보 교환을 위한 공유 세션을 진행하세요. 정해진 틀은 없으며, 가장 효율적인 방법/도구(즉, 대면 또는 온라인)를 사용하면 돼요.

평가

  • 학생 개개인의 성과에 대한 피드백을 제공하세요.
  • 제공된 활동평가표를 사용하면 프로세스를 단순화할 수 있습니다.

평가 기회

교사 관찰 체크리스트
아래의 예를 참조하여 교사의 요구 사항에 맞는 척도를 만드세요.

부분적으로 달성됨
충분히 달성됨
초과 달성됨

아래의 성공 기준을 사용해 학생들의 진척도를 평가하세요.

  • 학생들이 문제의 핵심 요소를 식별할 수 있다.
  • 학생들이 자율적으로 창의적이고 실용성 있는 솔루션을 개발했다.
  • 학생들이 자신의 아이디어를 명확히 전달할 수 있다.

자기 평가
학생 개개인에게 자신의 성과를 가장 잘 나타낸다고 생각되는 브릭을 선택하게 하세요.

  • 파랑: 장애물 코스 모델을 성공적으로 만들었다.
  • 노랑: 장애물 코스 모델을 성공적으로 만들었고, 에너지 전환이 표시되도록 데이터를 기록했다.
  • 보라: 장애물 코스 모델을 성공적으로 만들었다. 에너지 전환이 표시되도록 데이터를 기록했고, 나의 아이디어를 명확히 발표했다.

동료 평가

다음과 같이 학생들에게 서로 피드백을 제공할 것을 권장하세요.

  • 한 학생이 위의 색 브릭 척도를 사용하여 다른 학생의 성과에 대해 점수를 매기게 하세요.
  • 다음 수업 중에 그룹의 성과가 더욱 향상될 수 있도록 서로에게 건설적인 피드백을 제시하게 하세요.
assessment-general.png

차별화

수업을 단순화하는 방법:

  • 아래와 같은 4-5가지의 장애물 코스 샘플을 제시하고 학생들에게 선택하게 하세요.
    • 수평 막대 장애물
    • 흔들리는 링 장애물
    • 미끄럼줄 장애물
    • 사다리 상하 진동 장애물
  • 수평 막대 장애물 모델을 사용하여 학생들이 해야 할 과제를 시연해 보여주세요.

수업을 다음 단계로 연결하는 방법:

  • 학급 전체가 참여하는 브레인스토밍 세션을 진행하여 선택 가능한 아이디어의 폭을 넓히세요.
  • 장애물 코스 게임 아이디어 또는 모터와 센서를 사용하는 방법을 공유하세요.
DIFF.png

조립 팁

개방형 솔루션
이 프로젝트는 모든 학생 또는 팀이 독특한 해법을 찾아내도록 하기 위한 목적으로 구상되었습니다.

솔루션 예제
학생들의 디자인 프로세스와 관련하여 활용할 만한 아이디어의 예를 아래에서 참조하세요.

45678_Science_53.png

코딩 팁
기본 프로그램

SPIKE Prime The Obstacle Course - ko-kr

과학 데이터 팁
이 실험을 통해 얻을 수 있는 데이터의 예가 아래에 제시되어 있습니다.

placeholder-image.png

확장

수학교과 확장

수학 기술 계발 요소의 통합:

  • 학생들에게 허브를 이용해 교실 밖에서 데이터를 기록하게 하세요. 예를 들어, 엘리베이터, 놀이터 또는 놀이공원에서도 가속도 값을 기록할 수 있겠죠. 그 다음, 여러 장소에서 기록된 그래프를 비교하고 설명하게 하세요.

참고: 이렇게 하려면 추가 시간이 필요합니다.

MATH.png

국어교과 확장

국어교과 기술 계발 요소의 통합:

  • 수업의 다듬기 단계에서 학생들을 두 그룹으로 나누세요. 하나의 그룹이 모델을 발표하는 동안 다른 그룹은 메모, 질문, 면담을 하게 하고, 곧이어 서로 역할을 바꿔야겠죠? 모든 그룹이 공유 활동을 마치는 대로 그룹별로 관찰 결과의 설명을 위한 블로그 게시물 또는 비디오를 만들게 하세요.

참고: 이렇게 하려면 추가 시간이 필요합니다.

LA.png

진로 연결

이 수업이 즐거웠던 학생이라면 아마 다음과 같은 진로 개발 영역에 대해서도 관심이 있을 것입니다.

  • 치료 서비스
  • 엔지니어링 및 기술

교사 지원

학생 과제:

  • 위치 에너지와 운동 에너지의 특성을 알아보기 위한 장애물 코스 모델을 만드세요.

레고® 에듀케이션 스파이크 프라임 세트
레고 에듀케이션 스파이크 앱이 설치된 장치
프로젝트와 관련된 기타 자료

2015 개정교육과정

[9과19-03]
일의 의미를 알고, 자유 낙하하는 물체의 운동에서 중력이 한 일을 위치 에너지와 운동 에너지로 표현할 수 있다.

[9과22-01]
위로 던져 올린 물체와 자유 낙하 물체의 운동에서 위치 에너지와 운동 에너지의 변화를 역학적 에너지 전환과 역학적 에너지 보존으로 예측할 수 있다.

[9수03-02]
다양한 상황을 그래프로 나타내고, 주어진 그래프를 해석할 수 있다.

[9정03-01]
실생활 문제 상황에서 문제의 현재 상태, 목표 상태를 이해하고 목표 상태에 도달하기 위해 수행해야 할 작업을 분석한다.

[9정03-03]
논리적인 문제 해결 절차인 알고리즘의 의미와 중요성을 이해하고 실생활 문제의 해결과정을 알고리즘으로 구상한다.

[9정03-04]
문제 해결을 위한 다양한 방법과 절차를 탐색하고 명확하게 표현한다.

학생용 자료

학생용 워크시트

온라인 HTML 페이지 또는 인쇄 가능한 PDF 형식으로 다운로드하거나 살펴보거나 공유하세요.