생물체 만들기

• 이 수업의 학생용 자료 섹션에 제시된 활동 개요를 검토하세요.
  • 활동 개요를 학생 그룹당 1부씩 인쇄하세요.
• 필요하다고 판단될 경우, 다음과 같은 관련 어휘 또는 개념을 미리 가르쳐주세요:
• 필요하다고 판단될 경우, 하드웨어와 프로그래밍에 대한 학생들의 이해도 증진을 위해 레고^® 에듀케이션 스파이크^TM 앱의 시작 섹션에 제시된 자습서 활동을 선행 학습하세요.
• 수업 계획을 검토하고, 수업용 자료를 효과적으로 관리할 방법을 생각해보세요. 특히 다음 사항에 유의하세요.
  • 활동 브리핑, 브릭 세트, 하드웨어 및 장치를 배포할 시점
  • 레고^® 에듀케이션 BricQ 모션 에센셜 세트의 조립 가이드북을 치워둘 것인지 여부

• 활동 개요의 주제에 대해 간략히 토의를 진행하세요.
  • 활동 개요의 “…처럼 생각하기” 질문을 사용하여 학생들이 이미 습득한 지식을 상기시켜주세요.
• 학생들에게 활동 개요와 과제를 소개하세요.
• 학생들과 함께 해당 과제의 성공 기준을 정의하기 위한 브레인스토밍을 실시하세요.
  • 학생들과 함께 수업의 핵심 목표 항목을 이용해 성공 기준의 목록을 만드세요.

• 학생들에게 활동 개요의 예제 아이디어를 디자인 아이디어의 도출을 위한 영감의 소재로 사용하게 하세요.
• 각 그룹별로 하나의 디자인 아이디어(독창적인 것도 좋고, 예제 아이디어를 참조해도 무방)를 선택하고 조립하게 하세요.
  • 추가적인 도움이나 지침이 필요할 경우, 활동 개요의 “조립하기!” 섹션을 참조하게 하세요.
• 학생들에게 모델이 이동하고 반응할 수 있도록 프로그래밍을 하게 하세요.
  • 추가적인 도움이나 지침이 필요할 경우, 활동 개요의 “코딩하기!” 섹션을 참조하게 하세요.
• 일부 그룹이 일찍 과제를 마친 경우, “토의하기!” 질문이나 말머리를 이용해 활동을 확장해보라고 하세요.

• 학생들을 한데 모으고 과제에 대한 검토를 수행하게 하세요.
• 이런 식의 질문과 말머리를 사용하세요.
  • 자신의 디자인에 대해 설명을 해보라. 모델이 무슨 일을 하는가?
  • 모델이 어떻게 작동하는가?
  • 프로그램이 어떻게 작동하는가?
  • 왜 이런 식으로 구성을 한 것인가?
  • 시간이 더 있다면 어떻게 하겠는가?

• 학생들에게 과제의 수행을 위해 사용한 지식에 대해 토의와 검토를 수행하거나, 새로 찾아낸 아이디어에 대해 설명을 해보라고 하세요.
• “토의하기!” 질문이나 말머리를 이용해 해당 주제에 대한 이해도를 넓혀주세요.
• 학생들에게 작업 공간을 치우게 하세요.

길잡이 질문을 통해 “생각을 소리 내어 말하기”를 장려하고, 학생들이 모델을 관념화, 조립, 프로그래밍하는 중에 어떤 사고 과정을 거쳤고 어떤 논리에 따라 결정을 내렸는지를 설명해보라고 하세요.

교사 관찰 체크리스트
수업의 핵심 목표에 대한 학생들의 숙련도를 측정하세요.

• 교사의 요구 사항에 맞는 척도를 만드세요. 예를 들면...

1. 추가적인 도움이 필요함
2. 독립적으로 수행이 가능함
3. 남을 가르쳐도 될 정도임

자기 평가
학생들에게 수업의 주제에 관한 자신의 경험과 자신감 수준을 되돌아볼 기회를 주세요.

• 이러한 질문을 던져보세요.
  • 오늘의 수업을 통해 어떤 개념에 대하여 더 큰 자신감을 느낄 수 있었나요?
  • 오늘 자신이 이루어낸 성과에 대해 설명을 해보세요.
• 아래의 말머리를 사용하여 학생들이 소리 내어 생각하는 것을 도와주세요.
  • 내가 자랑스럽게 느끼는 것은…
  • 내가 아직도 궁금한 부분은…
  • 내가 자신감을 느끼는 부분은…
  • 내 아이디어가 통하지 않는다는 것을 알게 되었는데, 그것은…
• 학생 개개인에게 수업의 착수 단계에서 그룹별로 정한 성공 기준을 참조하여 자신의 성과를 가장 잘 나타내는 브릭을 선택하게 하세요.
  • 노란색: 과제의 목표를 달성했다고 생각한다.
  • 파란색: 과제의 목표를 달성했다.
  • 녹색: 과제의 목표를 달성했으며, 친구에게 도움을 줄 수도 있다.

동료 평가
학생들을 소규모 그룹으로 나누고, 협업의 체험에 대해 토의를 하게 하세요.

• 다음과 같은 문장을 사용할 것을 장려하세요.
  • 네가 …한 것이 도움이 되었다
  • 내가 너에게서 더 듣고 싶었던 것은…

국어교과 확장
시간이 허락할 경우, 학생들에게 자신의 창작품에 대한 설명을 글로 쓰거나 구두 프레젠테이션을 실시하게 하세요.

• 작성된 설명문을 다른 학급, 가족 또는 공동체의 구성원들에게 제시하고 피드백을 받게 하세요.
• 중심 개념에 대한 광범한 논의가 이루어질 수 있도록 설명문을 공개적으로(학교 내외부에 공히) 게시하게 하세요.