레고® 에듀케이션 스파이크™ 에센셜

무얼 타고 갈까?

팀원들이 스파이크 성을 가보고 싶어해요! 그곳까지 갈 방법을 어떻게 도와주면 좋을까요?

45-90분
초급
3-5학년
U3L7_web_thumbnail.png

준비

참고: 이 수업은 45분씩 2교시에 걸쳐 수행됩니다.

  • 레고® 에듀케이션 스파이크™ 앱의 무얼 타고 갈까? 수업을 살펴보세요.
  • 전체 학생의 능력과 배경을 고려하여 개개인이 모두 수업에 참여할 수 있도록 수업을 차별화하세요. 아래의 차별화 제안 사항을 참조하세요.
  • 시간이 허락한다면 국어교과 확장 활동을 계획하고 진행을 도와주세요. 자세한 내용은 아래의 확장 섹션을 참조하세요.

파트 A (45분)

착수

(학급 전체, 10분)

  • 여러 가지 교통수단에 대해 간략히 토의를 진행하세요.
    • 이전 수업 중에 조립하고 프로그래밍했던 교통수단에 대해 학생들과 이야기를 나누세요.
    • 이러한 질문을 던져보세요. 도시 주변을 돌아다니기 위해 사용할 수 있는 다른 교통수단으로 어떤 것들이 있을까요?
  • 학생들에게 팀과 과제를 소개하고, 스파이크 성으로 가기 위한 여러 가지 방법에 대해 브레인스토밍하게 하세요.
  • 브릭 세트, 추가 브레인스토밍 자료 및 장치를 각 그룹에 배포하세요.

탐구

(소규모 그룹, 25분)

  • 학생들에게 레고® 에듀케이션 스파이크™ 앱을 이용해 첫 번째 과제를 시작하게 하고, 적절히 지도를 해주세요.
    • 팀원들을 스파이크 성까지 보낼 방법을 찾아야 해요. 모터 또는 센서(예: 컬러 센서 또는 라이트)를 하나 이상 사용하세요.
  • 학생들이 레고 브릭과 함께 브레인스토밍을 위한 추가 자료를 사용할 수 있습니다. 여러 가지 솔루션을 찾아낼 것을 장려하세요.

설명

(학급 전체, 10분)

  • 학생들을 한데 모으고, 공유 활동으로 일차적 아이디어를 발표하는 과정을 진행하고, 동료간 피드백과 제안을 제시하게 하세요.

파트 B(45분)

다듬기

(소규모 그룹, 30분)

  • 학생들에게 이 수업 파트 A의 일환으로 브레인스토밍을 수행하는 중에 각자 개발한 프로토타입과 아이다어를 조립하고 프로그래밍하고 테스트하게 하세요.
  • 모터 또는 센서를 하나 이상 사용해야 한다는 것을 상기시켜주세요.
  • 2-3차례의 반복을 통해 모델과 프로그램을 테스트하고 개선할 것을 권장하세요.
  • 코딩과 조립에 관한 지원 정보는 아래의 섹션에서 찾아볼 수 있어요.

평가

(학급 전체, 15분)

  • 길잡이 질문을 통해 “생각을 소리 내어 말하기”를 장려하고, 학생들이 모델을 조립하고 프로그래밍하는 중에 어떤 사고 과정을 거쳤고 어떤 논리에 따라 결정을 내렸는지를 설명해보라고 하세요.
  • 학생들에게 작업 공간을 치우게 하세요.

관찰 체크리스트

  • 학생들이 주어진 과제의 수행을 위해 컴퓨팅 사고력 기술을 얼마나 능숙하게 적용하는지 측정하세요.
  • 교사의 요구 사항에 맞는 척도를 만드세요. 예를 들면...
    1. 추가적인 도움이 필요함
    2. 독립적으로 수행이 가능함
    3. 남을 가르쳐도 될 정도임

자기 평가

  • 학생 개개인에게 자신의 성과를 가장 잘 나타낸다고 생각되는 브릭을 선택하게 하세요.
    • 노랑: 솔루션을 디자인하고 조립하고 프로그래밍할 수 있다고 생각한다.
    • 파랑: 솔루션을 디자인하고 조립하고 프로그래밍할 수 있다.
    • 초록: 솔루션을 디자인하고 조립하고 프로그래밍할 수 있으며, 친구에게 도움을 줄 수도 있다.

동료 피드백

  • 학생들을 소규모 그룹으로 나누고, 함께 협력한 경험에 대해 토의를 하게 하세요.
  • 다음과 같은 문장을 사용할 것을 장려하세요.
    • 네가 어땠을 때 좋았냐 하면…
    • 내가 너에게서 더 듣고 싶었던 것은…

코딩 팁

  • 이 수업을 위한 코딩 지침이나 아이디어 코딩 블록은 없습니다.
    • 학생들에게 스스로 실험하고 각자 해결책을 찾도록 장려하세요.

모델 팁

  • 이 수업을 위한 조립 가이드나 아이디어 이미지는 없습니다.
    • 학생들에게 각자 모델을 만들도록 장려하세요.
    • 추가 지침이 필요할 경우 이 학습단원의 이전 수업에 관한 조립 가이드를 참조하세요.
  • 모델이 맞느냐 틀리느냐는 이 수업에서 중요한 문제가 아닙니다.
    • 학생들이 완전히 새로운 모델을 만들 수도 있고, 이전 수업의 모델에서 아이디어를 찾아봐도 좋고, 이전 수업의 모델을 그대로 다시 만들어도 상관없습니다.

차별화

수업을 단순화하는 방법:

  • 레고® 에듀케이션 스파이크™ 앱의 무얼 타고 갈까? 이야기와 지침을 학생들에게 소리 내어 읽어주세요.
  • 학생들에게 이전 수업의 조립 가이드를 제공하고, 스파이크 성에 가기 위한 새로운 방법에 관한 아이디어를 찾는 데 사용하게 하세요.

수업의 수준을 높이는 방법:

  • 모터 또는 센서를 추가로 사용하세요.
  • 스파이크 성까지 두 가지 방법으로 이동할 수 있도록 두 개의 프로그램을 만드세요.

확장

  • 학생들에게 팀원들이 스파이크 성까지 어떻게 갔는지를 글로 쓰게 하세요. 대화와 설명을 적절히 사용하도록 지도를 해 주어야 해요.

이렇게 할 경우 수업 시간이 90분 이상으로 길어집니다.

국어:

교사 지원

학생 과제:

  • 컴퓨팅 사고력을 적용하여 문제를 해결하세요.
  • 관련 세부 정보를 사용하여 자신의 감정과 생각이 표현되도록 사건을 설명하세요.

(학생 2명당 1개)

  • 레고® 에듀케이션 스파이크™ 에센셜 세트
  • 레고® 에듀케이션 스파이크™ 앱이 설치된 장치
  • 선택사항: 브레인스토밍을 위한 추가 자료(예: 노트 용지, 과학 노트 등)

2015 개정 교육과정
[4국01-02]
회의에서 의견을 적극적으로 교환한다.
[6실04-08]
절차적 사고에 의한 문제 해결의 순서를 생각하고 적용한다.
[6실04-09]
프로그래밍 도구를 사용하여 기초적인 프로그래밍 과정을 체험한다.
[6실04-11]
문제를 해결하는 프로그램을 만드는 과정에서 순차, 선택, 반복 등의 구조를 이해한다.
[6실05-07]
여러 가지 센서를 장착한 로봇을 제작한다.
[4사01-05]
옛날과 오늘날의 교통수단에 관한 자료를 바탕으로 하여 교통수단의 발달에 따른 생활 모습의 변화를 설명한다.

학생용 자료

학생용 워크시트

온라인 HTML 페이지 또는 인쇄 가능한 PDF 형식으로 다운로드하거나 살펴보거나 공유하세요.

Flowers
학교에서 LEGO® Education을 사용하는 데 관심이 있나요?
리셀러를 통해서 솔루션을 찾으십시오.
LEGO models from LEGO Education lessonsLEGO models from LEGO Education lessonsLEGO models from LEGO Education lessonsLEGO models from LEGO Education lessons