무얼 타고 갈까?

참고: 이 수업은 45분씩 2교시에 걸쳐 수행됩니다.

• 레고^® 에듀케이션 스파이크^™ 앱의 무얼 타고 갈까? 수업을 살펴보세요.
• 전체 학생의 능력과 배경을 고려하여 개개인이 모두 수업에 참여할 수 있도록 수업을 차별화하세요. 아래의 차별화 제안 사항을 참조하세요.
• 시간이 허락한다면 국어교과 확장 활동을 계획하고 진행을 도와주세요. 자세한 내용은 아래의 확장 섹션을 참조하세요.

파트 A (45분)

• 여러 가지 교통수단에 대해 간략히 토의를 진행하세요.
  • 이전 수업 중에 조립하고 프로그래밍했던 교통수단에 대해 학생들과 이야기를 나누세요.
  • 이러한 질문을 던져보세요. 도시 주변을 돌아다니기 위해 사용할 수 있는 다른 교통수단으로 어떤 것들이 있을까요?
• 학생들에게 팀과 과제를 소개하고, 스파이크 성으로 가기 위한 여러 가지 방법에 대해 브레인스토밍하게 하세요.
• 브릭 세트, 추가 브레인스토밍 자료 및 장치를 각 그룹에 배포하세요.

• 학생들에게 레고^® 에듀케이션 스파이크^™ 앱을 이용해 첫 번째 과제를 시작하게 하고, 적절히 지도를 해주세요.
  • 팀원들을 스파이크 성까지 보낼 방법을 찾아야 해요. 모터 또는 센서(예: 컬러 센서 또는 라이트)를 하나 이상 사용하세요.
• 학생들이 레고 브릭과 함께 브레인스토밍을 위한 추가 자료를 사용할 수 있습니다. 여러 가지 솔루션을 찾아낼 것을 장려하세요.

• 학생들을 한데 모으고, 공유 활동으로 일차적 아이디어를 발표하는 과정을 진행하고, 동료간 피드백과 제안을 제시하게 하세요.

파트 B(45분)

• 학생들에게 이 수업 파트 A의 일환으로 브레인스토밍을 수행하는 중에 각자 개발한 프로토타입과 아이다어를 조립하고 프로그래밍하고 테스트하게 하세요.
• 모터 또는 센서를 하나 이상 사용해야 한다는 것을 상기시켜주세요.
• 2-3차례의 반복을 통해 모델과 프로그램을 테스트하고 개선할 것을 권장하세요.
• 코딩과 조립에 관한 지원 정보는 아래의 팁 섹션에서 찾아볼 수 있어요.

• 길잡이 질문을 통해 “생각을 소리 내어 말하기”를 장려하고, 학생들이 모델을 조립하고 프로그래밍하는 중에 어떤 사고 과정을 거쳤고 어떤 논리에 따라 결정을 내렸는지를 설명해보라고 하세요.
• 학생들에게 작업 공간을 치우게 하세요.

관찰 체크리스트

• 학생들이 주어진 과제의 수행을 위해 컴퓨팅 사고력 기술을 얼마나 능숙하게 적용하는지 측정하세요.
• 교사의 요구 사항에 맞는 척도를 만드세요. 예를 들면...
  1. 추가적인 도움이 필요함
  2. 독립적으로 수행이 가능함
  3. 남을 가르쳐도 될 정도임

자기 평가

• 학생 개개인에게 자신의 성과를 가장 잘 나타낸다고 생각되는 브릭을 선택하게 하세요.
  • 노랑: 솔루션을 디자인하고 조립하고 프로그래밍할 수 있다고 생각한다.
  • 파랑: 솔루션을 디자인하고 조립하고 프로그래밍할 수 있다.
  • 초록: 솔루션을 디자인하고 조립하고 프로그래밍할 수 있으며, 친구에게 도움을 줄 수도 있다.

동료 피드백

• 학생들을 소규모 그룹으로 나누고, 함께 협력한 경험에 대해 토의를 하게 하세요.
• 다음과 같은 문장을 사용할 것을 장려하세요.
  • 네가 어땠을 때 좋았냐 하면…
  • 내가 너에게서 더 듣고 싶었던 것은…

코딩 팁

• 이 수업을 위한 코딩 지침이나 아이디어 코딩 블록은 없습니다.
  • 학생들에게 스스로 실험하고 각자 해결책을 찾도록 장려하세요.

모델 팁

• 이 수업을 위한 조립 가이드나 아이디어 이미지는 없습니다.
  • 학생들에게 각자 모델을 만들도록 장려하세요.
  • 추가 지침이 필요할 경우 이 학습단원의 이전 수업에 관한 조립 가이드를 참조하세요.
• 모델이 맞느냐 틀리느냐는 이 수업에서 중요한 문제가 아닙니다.
  • 학생들이 완전히 새로운 모델을 만들 수도 있고, 이전 수업의 모델에서 아이디어를 찾아봐도 좋고, 이전 수업의 모델을 그대로 다시 만들어도 상관없습니다.

수업을 단순화하는 방법:

• 레고^® 에듀케이션 스파이크^™ 앱의 무얼 타고 갈까? 이야기와 지침을 학생들에게 소리 내어 읽어주세요.
• 학생들에게 이전 수업의 조립 가이드를 제공하고, 스파이크 성에 가기 위한 새로운 방법에 관한 아이디어를 찾는 데 사용하게 하세요.

수업의 수준을 높이는 방법:

• 모터 또는 센서를 추가로 사용하세요.
• 스파이크 성까지 두 가지 방법으로 이동할 수 있도록 두 개의 프로그램을 만드세요.

• 학생들에게 팀원들이 스파이크 성까지 어떻게 갔는지를 글로 쓰게 하세요. 대화와 설명을 적절히 사용하도록 지도를 해 주어야 해요.

이렇게 할 경우 수업 시간이 90분 이상으로 길어집니다.

국어: