Hjelp!
Definer et problem ved å observere et scenario.
Leksjonsplan
1. Forberede
- Les gjennom elevmaterialet i appen LEGO® Education SPIKE™.
- Du kan planlegge en leksjon ved bruk av Kom i gang-materialet i appen, ved behov. Dette gjør at elevene blir kjent med LEGO® Education SPIKE™ Prime.
2. Engasjere (5 min.)
- Bruk ideene i Starte en diskusjon-delen nedenfor til å engasjere elevene i en diskusjon knyttet til denne leksjonen.
- Bruk videoen til å forklare leksjonen.
3. Utforske (20 min.)
- Be elevene om å arbeide parvis for å bygge hundemodellen Kiki.
- Be dem om å kjøre den første programsekvensen og beskrive hva de tror som skjer.
- Be dem kjøre den andre programsekvensen.
- Gi dem ett minutt til å lage en liste over alle de mulige problemene Kiki kan oppleve med de nye lydene.
4. Forklare (5 min.)
- Be hvert lag om å gå sammen med et annet for å sammenligne og diskutere listene sine. Styr diskusjonen mot å definere et problem.
5. Utdype (10 min.)
- Be lagene om å lage en ny «historie» og definere nye problemer ved å velge sine egne lyder og oppdatere programmene i henhold til dette.
- Sørg også for at det er nok tid til opprydding.
6. Evaluere
- Gi tilbakemelding på elevenes arbeid.
- Du kan bruke de vedlagte vurderingsrubrikkene for å forenkle prosessen.
Starte en diskusjon
Start en diskusjon om kjæledyr ved å spørre om noen av elevene har et kjæledyr hjemme. Snakk litt om dyrenes atferd, fokuser diskusjonen rundt hvordan de kan identifisere problemer som kjæledyrene kan ha, for eksempel:
- Har katten noen ganger laget en merkelig lyd?
- Bjeffer eller knurrer hunden?
Be elevene om å se denne videoen, slik at de forstår hva de skal gjøre.
Byggetips
Hvordan fungerer det?
Denne modellen bruker en fargesensor til å registrere og reagere på fargen til objektene. Fargesensoren kan registrere ulike fargetoner. Finn ut mer om fargesensoren i Hjelp-delen i SPIKE-appen.
Lag din egen versjon
La elevene tilpasse modellene sine ved å legge til klosser og andre elementer fra klasserommet.
Programmeringstips
Hovedprogram
Tilpasning og variasjon
Forenkle denne leksjonen ved å:
- begrense alternativene for hvor historiene utspiller seg (f.eks. i et hus, en park eller en bygate).
Ta denne leksjonen til neste nivå ved å:
- eliminere enkle og opplagte alternativer (f.eks. Kiki bjeffer fordi ringeklokken ringer). Dette utfordrer elevene til å utvikle kreative problembeskrivelser.
- be lagene lage «historielyder» til hverandre, og deretter sammenligne hvordan de andre lagene definerer problemer.
▷ Merk: en «historie» er en serie med tre lyder, én for hver farge
- be elevene gå gjennom hele designprosessen etter å ha definert problemet, slik at de kan finne en løsning på problemet
- Ta i bruk flere ideer til norskundervisningen
Vurderingsmuligheter
Observasjonssjekkliste for lærer
Lag en skala som stemmer overens med behovene dine, for eksempel:
- Delvis fullført
- Fullstendig fullført
- Overgikk forventningene
Bruk følgende suksesskriterier til å evaluere elevenes fremgang:
- Elevene kan definere problemer basert på ulike observasjoner.
- Elevene kan kommunisere detaljene i problemet de observerte.
- Elevene kan se forskjellen mellom det å definere et problem og definere en løsning.
Egenvurdering
Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.
- Blå: Jeg har identifisert ett problem i hver av historiene om Kiki.
- Gul: Jeg har identifisert flere problemer i hver av historiene om Kiki.
- Fiolett: Jeg har identifisert flere problemer i hver av historiene om Kiki og beskrevet dem i detalj.
Parvurdering
Oppmuntre elevene til å gi tilbakemelding til andre ved å:
- be en elev vurdere resultatene til hverandre ved bruk av den fargede klossen ovenfor.
- be dem gi konstruktiv tilbakemelding til hverandre for å øke gruppens prestasjoner i deres neste leksjon.
Flere ideer til norskundervisningen
Legge til rette for utvikling av språklige ferdigheter:
- Be elevene om å dele listene på en rekke måter:
▷ Som en presentasjon til klassen
▷ Som en del av klassediskusjonen
▷ I små lag på 8-10 elever - Be elevene om å gi positive og konstruktive tilbakemeldinger til de andre lagene.
Merk: Dette kommer til å ta mer tid enn en vanlig økt.
Lenker til karrieremuligheter
Elevene som likte denne leksjonen, kan også være interessert i å utforske disse karrieremulighetene:
- Bygge- og anleggsvirksomhet og arkitektur (arkitektur)
- Forretningsvirksomhet og finans (entreprenørskap)
- Produksjon og maskinteknikk (forprosjektering)
Lærerstøtte
Elevene kommer til å:
- definere et problem
- etablere kriterier som vil føre til en løsning
Kompetansemål hentet fra Fagfornyelsen:
Naturfag etter 7. trinn - NAT0007:
- stille spørsmål og lage hypoteser om naturfaglige fenomener, identifisere variabler og samle data for å finne svar
- skille mellom observasjoner og slutninger, organisere data, bruke årsak-virkning-argumenter, trekke slutninger, vurdere feilkilder og presentere funn
- utforske, lage og programmere teknologiske systemer som består av deler som virker sammen
Matematikk etter 5. trinn – MAT0005:
- lage og programmere algoritmar med bruk av variablar, vilkår og lykkjer
Detaljert Læringsmål:
Elevene skal
- definere og beskrive et problem gjennom observasjoner og bruke et språk og ordforråd tilpasset situasjonen
- etablere egne kriterier som kan føre til en løsning på problemet
- samarbeide med andre elever for sammen klare å løse et problem
- følge instruksjoner og bygge og programmere en modell, og kunne forklare hvordan både modellen og programmet fungerer
- tilpasse og utvikle programmene og modellen med blant annet fargesensor underveis
- lære om kjæledyr, og spesielt om kjæledyrenes adferd både hjemme og ute