I ustand

1. Forberede

• Les gjennom elevmaterialet i appen LEGO^® Education SPIKE^™.

2. Engasjere (5 min.)

• Bruk ideene i Starte en diskusjon-delen nedenfor til å engasjere elevene i en diskusjon knyttet til denne leksjonen.
• Bruk videoen til å forklare leksjonen.

3. Utforske (15 min.)

• Be elevene om å arbeide parvis for å bygge vognen.
• Be dem om å kjøre programmet, til tross for at de vet at det finnes noen feil som må rette opp.

4. Forklare (5 min.)

• Be elevene om å dele arbeidsmetodene sine for å finne feil.

5. Utdype (15 min.)

• Be elevene om å kontrollere den andre programsekvensen.
• Be dem om å lage en liste over alle feilene de mener de fant.
• Gi dem et par minutter til å rette opp programmet.
• Be hvert lag om å skrive sine egne programmer for å få vognen til å følge en annen bane, som vist i videoen.
• Sørg for at de dokumenterer handlingene sine, slik at de unngår feil i programmene.
• Sørg også for at det er nok tid til opprydding.

6. Evaluere

• Gi tilbakemelding på elevenes arbeid.
• Du kan bruke de vedlagte vurderingsrubrikkene for å forenkle prosessen.

Start en diskusjon om prototyper ved å stille relevante spørsmål, som:

• Hvordan retter du opp noe som har gått galt på sykkelen din?
• Hva gjør du nå telefon- eller nettbrettsoppdateringen mislykkes?
• Hvordan kontrollerer du arbeidet ditt, når du løser et matematikkproblem?

Be elevene om å se denne videoen, slik at de forstår hva de skal gjøre.

En morsom liten vogn
Leveringsvognen har en unik måte å bevege seg rundt på. De to middels motorene foran brukes til å kjøre fremover og bakover, og den store motoren bak brukes for å styre. Denne modellen er bevisst utformet for å være litt uforutsigbar.

Hovedprogram

Mulig løsning

Forenkle denne leksjonen ved å:

• gjennomføre leksjonen i større grupper, hvor du veileder elevene mot feilene de må rette opp

Ta denne leksjonen til neste nivå ved å:

• lage et «problemkort» (PDF-fil), og se hvor mange problemer hvert lag kan løse i løpet av leksjonen
• ordne disse problemene etter økende vanskelighetsgrad

Observasjonssjekkliste for lærer
Lag en skala som stemmer overens med behovene dine, for eksempel:

1. Delvis fullført
2. Fullstendig fullført
3. Overgikk forventningene

Bruk følgende suksesskriterier til å evaluere elevenes fremgang:

• Elevene finner feil i et program.
• Elevene kan rette opp feil etter at de finner dem.
• Elevene kan dokumentere endringer og forbedringer til et program.

Egenvurdering

Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.

• Blå: Jeg fant noen problemer i programmet.
• Gul: Jeg fant og rettet opp alle feilene i programmet.
• Fiolett: Jeg fant og rettet opp alle feilene i programmet, og jeg registrerte feilene slik at andre kan endre programmene sine basert på notatene.

Parvurdering
Oppmuntre elevene til å gi tilbakemelding til andre ved å:

• be en elev vurdere resultatene til hverandre ved bruk av den fargede klossen ovenfor.
• be dem gi konstruktiv tilbakemelding til hverandre for å øke gruppens prestasjoner i deres neste leksjon.

Legge til rette for utvikling av språklige ferdigheter:

• Be elevene om å lage en detaljert sjekkliste over elementer som skal bekreftes når de holder på med koding.
• Introduser dem for å legge til kommentarer i programmene, og fokuser på viktigheten av at kommentarene er nøyaktige og enkle å forstå.

Merk: Dette kommer til å ta mer tid enn en vanlig økt.

Legge til rette for utvikling av matematiske ferdigheter:

• Gi dem et matematikkproblem og demonstrer hvordan de skal feilsøke. Her fokuserer du på nøkkelbegreper, for eksempel:
• Isolere problemet som skal løses
• Gjennomgå hvert trinn av prosessen

Merk: Dette kommer til å ta mer tid enn en vanlig økt.

Elevene som likte denne leksjonen, kan også være interessert i å utforske disse karrieremulighetene:

• Produksjon og maskinteknikk (forprosjektering)
• Media og kommunikasjon (digitale medier)
• Transport (selvstyrende teknologi)