Legg inn bestillingen din

1. Forberede

• Les gjennom elevmaterialet i appen LEGO^® Education SPIKE^™.
• Du kan planlegge en leksjon ved bruk av Kom i gang-materialet i appen, ved behov. Dette gjør at elevene blir kjent med LEGO^® Education SPIKE^™ Prime.

2. Engasjere (5 min.)

• Bruk ideene i Starte en diskusjon-delen nedenfor til å engasjere elevene i en diskusjon knyttet til denne leksjonen.
• Bruk videoen til å forklare leksjonen.

3. Utforske (20 min.)

• Be elevene om å arbeide parvis for å bygge en robot som utfører «kvalitetskontroll».
• Be dem om å kjøre programmet for å sikre at roboten fungerer slik den skal.

4. Forklare (5 min.)

• Be elevene om å kjøre videoen så mange ganger de trenger for å identifisere alle handlingene til roboten.
• Be dem om å bruke den medfølgende pseudokoden til å lage nye programsekvenser.

5. Utdype (15 min.)

• Be elevene om å se den andre videoen og identifisere de nye handlingene til roboten.
• Be dem skrive pseudokode og nye programsekvenser.
• Be dem om vurdere forholdet mellom nøyaktigheten til pseudokoden og effektiviteten til programmet.
• Sørg også for at det er nok tid til opprydding.

6. Evaluere

• Gi tilbakemelding på elevenes arbeid.
• Du kan bruke de vedlagte vurderingsrubrikkene for å forenkle prosessen.

Start en diskusjon om nedbryting av problemer ved å stille relevante spørsmål, som:

• Kommer du på noen eksempler på når du bruker nedbryting til å løse problemer i hverdagen?
• Kan du beskrive nedbryting ved bruk av en oppskrift, et videospill, eller løse et matematikkproblem som et eksempel?

Be elevene om å se denne videoen, slik at de forstår hva de skal gjøre.

Tandembygging
Del opp hver av lagenes byggeoppgaver for å sikre at alle er aktivt involvert:

• Elev A: Idédetektor
• Elev B: Robothode

Riktig justering av motorer
For at denne leksjonen skal fungere som tenkt, må du sikre at elevene har plassert motorene riktig.

Fargesensorsensitivitet
Fargesensoren registrerer fingre som «magentafarget». Når du plasserer klossen foran sensoren, må du sørge for at eleven holder fingrene bak klossen.

Hovedprogram

Mulig løsning

Andre programmer

Forenkle denne leksjonen ved å:

• bruke mer tid på å forklare pseudokode, og deretter øve med noen realistiske eksempler (f.eks. lage en oppskrift, gi retningsbeskrivelser til noen)
• forberede et ark med pseudokodeideer for å inspirere elevene

Ta denne leksjonen til neste nivå ved å:

• lage din egen video av bevegelsene til roboten som utfører «kvalitetskontroll», som elevene deretter kan bruke til å øve seg på nedbryting

  ▷ Alternativt kan du be elevene om å lage videoer til hverandre

Observasjonssjekkliste for lærer
Lag en skala som stemmer overens med behovene dine, for eksempel:

1. Delvis fullført
2. Fullstendig fullført
3. Overgikk forventningene

Bruk følgende suksesskriterier til å evaluere elevenes fremgang:

• Elevene kan bruke pseudokode til å lage programsekvenser.
• Elevene kan bryte ned problemer (handlinger) til pseudokode.
• Elevene kan programmere handlinger ved bruk av sin egen pseudokode.

Egenvurdering

Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.

• Blå: Jeg har gjenskapt én handling fra videoen.
• Gul: Jeg har gjenskapt flere handlinger fra videoen.
• Fiolett: Jeg har gjenskapt flere handlinger fra videoen, og produsert min egen pseudokode for alle programsekvensene.

Parvurdering
Oppmuntre elevene til å gi tilbakemelding til andre ved å:

• be en elev vurdere resultatene til hverandre ved bruk av den fargede klossen ovenfor.
• be dem gi konstruktiv tilbakemelding til hverandre for å øke gruppens prestasjoner i deres neste leksjon.

Legge til rette for utvikling av språklige ferdigheter:

• Be elevene om å lage en tominutters videoveiledning eller en brukerveiledning som beskriver hvordan man setter opp og programmerer roboten som utfører «kvalitetskontroll».

Merk: Dette kommer til å ta mer tid enn en vanlig økt.

Elevene som likte denne leksjonen, kan også være interessert i å utforske disse karrieremulighetene:

• Informasjonsteknologi (dataprogrammering)
• Produksjon og maskinteknikk (maskinteknologi)
• Produksjon og maskinteknikk (forprosjektering)