Vindhastighet

1. Forberede

• Les gjennom elevmaterialet i appen LEGO^® Education SPIKE^™.

2. Engasjere

• Bruk ideene i Starte en diskusjon-delen nedenfor til å engasjere elevene i en diskusjon knyttet til denne leksjonen.
• Forklar leksjonen.

3. Utforske (20 min.)

• Be elevene om å arbeide parvis for å bygge vindindikatoren.
• Be dem om å kjøre programmet. Observer reaksjonene. Minn dem på at de må oppgi en by for at programmet skal fungere.

4. Forklare (5 min.)

• Be elevene om å forklare hvordan dataene som kommer fra skyen, vises i modellen, og hvordan de representerer Beaufort-skalaen.

5. Utdype (15 min.)

• Be elevene om å utvide programmene med «HVIS ELLERS»-betingelser for å ta hensyn til ulike vindhastigheter, ifølge Beaufort-skalen. Dette kan de gjøre ved å dele skalaen inn i fire deler.
• Be elevene om å vise vindretning i programmene sine (f.eks. ved bruk av piler på lysmatrisen).
• Sørg også for at det er nok tid til opprydding.

6. Evaluere

• Gi tilbakemelding på elevenes arbeid.
• Du kan bruke de vedlagte vurderingsrubrikkene for å forenkle prosessen.

Start en diskusjon om vind.

• Snakk om det du kan og ikke kan gjøre når det er masse vind ute (f.eks. fly en drone eller drage, spille fotball eller baseball, arrangere en utendørsfest).
• Utforsk ulike vindhastighetsklassifiseringer (f.eks. Beaufort-skalaen).
• Be elevene om å tenke på ulike måter vind kan måles.

Be elevene om å se denne videoen, slik at de forstår hva de skal gjøre.

Riktig justering av motorer
Sørg for at elevene plasserer motoren riktig i løpet av byggingen. Dette kommer til å påvirke hvordan modellen programmeres.

Gjør modellen klar for andre leksjoner
Hvis det er begrenset med tid, kan de bruke en grunnleggende versjon av modellen (dvs., hoppe over personlighetselementene).

Bruke lysmatrisen
Hvis du vil vise vindretningen, kan du bruke en annen motor eller piler på hubens lysmatrise.

Beaufort-skalaen
Fargene på klossene i denne modellen samsvarer med Beaufort-skalaen. Den ble utviklet i 1805 av den irske hydrografen Francis Beaufort. Den beskrives slik:

• Blå: 1–3 på Beaufort-skalaen (1 til 19 km/t eller 0,5–5,5 m/s), flau vind til lett bris
• Grønn 4–6 på Beaufort-skalaen (20 til 49 km/t eller 5,5–13,8 m/s), laber bris til liten kuling
• Gul: 7–9 på Beaufort-skalaen (50 til 87 km/t eller 13,8–24,4 m/s), stiv kuling til liten storm
• Rød: 10–12 på Beaufort-skalaen (88 til høyere enn 117 km/t eller 24,4–32,7 m/s), full storm til orkan

Hovedprogram

Mulig løsning

Andre programmer

Forenkle denne leksjonen ved å:

• gjennomføre en liten analog aktivitet for å hjelpe elevene med å visualisere vindhastighetsområdet forbundet med ulike farger Bruk PDF-filen for inspirasjon.

Ta denne leksjonen til neste nivå ved å:

• endre vindindikatoren slik at den kan bevege seg i 180 grader. Observer hvor raskt elevene kan rekalibrere.
• be elevene om å utforme sine egne vindindikatorer.

Observasjonssjekkliste for lærer
Lag en skala som stemmer overens med behovene dine, for eksempel:

1. Delvis fullført
2. Fullstendig fullført
3. Overgikk forventningene

Bruk følgende suksesskriterier til å evaluere elevenes fremgang:

• Elevene kan bruke betingede setninger til å kalibrere skalaen sin.
• Elevene kan kalibrere skalaene sine, uansett hvilke data de bruker (dataenheter).
• Elevene kan endre programmet til å samle inn og bruke to ulike typer skydata samtidig (vindhastighet og vindretning).

Egenvurdering

Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.

• Blå: Jeg har programmert modellen ved bruk av værdata fra skyen til å vise to ulike vindhastigheter fra tre separate plasseringer.
• Gul: Jeg har programmert modellen til å avlese fire ulike kategorier av vindhastighet fra Beaufort-skalaen, fra tre separate plasseringer.
• Fiolett: Jeg har lagt til og programmert en ekstra motor med en skive, for å vise vindretningen i hver plassering.

Parvurdering
Oppmuntre elevene til å gi tilbakemelding til andre ved å:

• be en elev vurdere resultatene til hverandre ved bruk av den fargede klossen ovenfor.
• be dem gi konstruktiv tilbakemelding til hverandre for å øke gruppens prestasjoner i deres neste leksjon.

Legge til rette for utvikling av språklige ferdigheter:

• Be elevene om å registrere og utstede advarsler basert på vindhastigheten i værmeldingene deres.
• Oppmuntre dem til å forklare hvordan vinden fungerer, som en del av værmeldingen.

Merk: Dette kommer til å ta mer tid enn en vanlig økt.

• Når elevene programmerer motorvinkelen for å vise vindhastigheten:

  ▷ Forklar at de tolker utsagn om den relative plasseringen til to tall
  ▷ Forklar at de skriver utsagn for rekkefølgen til rasjonelle tall i denne realistiske sammenhengen (f.eks., de skriver «en vindhastighet på 13,8 > 24,4 m/s» for å uttrykke at vindhastigheten faktisk er høyere) De velger enheter av en passende størrelse for målinger, og programmerer motoren til å endre vinkelen proporsjonalt.

• Be elevene om å arbeide med ulike enheter (f.eks. mph, km/t og knop).

Merk: Dette kommer til å ta mer tid enn en vanlig økt.

Elevene som likte denne leksjonen, kan også være interessert i å utforske disse karrieremulighetene:

• Naturfag, teknologi, maskinteknikk og matematikk (maskinteknikk og teknologi)
• Naturfag, teknologi, maskinteknikk og matematikk (naturfag og matematikk)