Taubane

• Se gjennom Taubane-leksjonen i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.
• Vurder elevenes forutsetninger. Tilpass og varier leksjonen for å gjøre den tilgjengelig for alle. Se delen Tilpasning og variasjon nedenfor for forslag.
• Planlegg og utvikle flere ideer til norskundervisningen, hvis det er nok tid. Se Flere ideer-delen nedenfor for mer informasjon.

• Start en liten diskusjon om å gjenta en bevegelse for å gjenta en oppgave.
  • Snakk med elevene dine om å transportere folk fra et sted til et annet.
  • Still spørsmål som: Hvordan kan man transportere folk fra ett sted til et annet? Hvordan kan den transportmåten gjentas for å sikre at alle ender opp dit de skal?
• Introduser elevene for hovedpersonene i historien og den første utfordringen: å få taubanen til å krysse innsjøen.
• Distribuer et klossesett og en enhet til hver gruppe.

• Be elevene om å bruke LEGO^® Education SPIKE^™ appen til å veilede dem gjennom den første utfordringen:
  • Lag og test programmet som beveger taubanen over innsjøen.
• Be elevene om å gjenta og teste modellene for å fullføre de neste to utfordringene i appen:
  • Endre programmet for å forbedre taubaneturen.
  • Oppgrader taubanen i forkant av Leo og Maria sin neste tur.
• Du finner hjelp til kodingen og byggingen i Tips-delen nedenfor.

• Samle elevene for å reflektere over de fullførte utfordringene.
• Still spørsmål som: Hvordan forbedret du programmet for taubaneturen? Hvorfor utførte du disse forbedringene?

• Be elevene om å diskutere og reflektere over bruken av sekvenser og løkker.
• Still spørsmål som: Hvordan ble taubaneturen forbedret ved bruk av en løkke i programmet? Hvorfor tror du det er verdifullt å gjenta handlinger om og om igjen?
• Be elevene om å rydde arbeidsstasjonene sine.

• Still veiledende spørsmål for å oppmuntre dem til å «tenke høyt» og forklare tankeprosesser og resonnement i beslutningene de tok under bygging og koding.

Observasjonssjekkliste

• Vurder elevenes ferdigheter i å bruke sekvenser og løkker.
• Lag en skala som stemmer overens med behovene dine. For eksempel:
  1. Trenger ytterligere støtte
  2. Kan arbeide selvstendig
  3. Kan undervise andre

Egenvurdering

• Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.
  • Gul: Jeg tror at jeg kan bruke sekvenser og løkker.
  • Blå: Jeg kan bruke sekvenser og løkker.
  • Grønn: Jeg kan bruke sekvenser og løkker, og jeg kan hjelpe en venn med å gjøre det samme.

Partilbakemelding

• Be elevene, parvis, diskutere erfaringene med å jobbe sammen.
• Oppfordre dem til å bruke uttalelser som:
  • Jeg syntes det var bra at du ...
  • Jeg vil gjerne høre mer om hvordan du ...

Programmeringstips

• Etter at elevene fullfører den første utfordringen, mottar de tre inspirasjonskodeblokker for å hjelpe dem med å endre programmene.
• Inspirasjonskodeblokkene er ment å vekke fantasien mens de eksperimenterer for å finne sine egne løsninger.

Modelltips

• Etter at elevene fullfører den andre utfordringen, mottar de tre inspirasjonsbilder og et varsel om måter de kan forbedre modellen sin på.
• Inspirasjonsbildene hjelper elevene med å stimulere fantasien mens de eksperimenterer og endrer modellene sine.

Det finnes ikke spesifikke byggeinstruksjoner for denne utfordringen.

Forenkle denne leksjonen ved å:

• lese Taubane-historien og instruksjonene høyt fra LEGO^® Education SPIKE^™ appen
• velge ett inspirasjonsbilde for å hjelpe elevene med å endre modellen sine

Øk vanskelighetsgraden ved å:

• utforske nye og forskjellige kodeblokker i programmet
• gjøre taubanesporet så langt som mulig

• Be elevene om å skrive en historie om Leo og Maria når de tar taubanen over Spike-innsjøen. Be dem om å bruke et tydelig hendelsesforløp som forklarer hva Leo og Maria gjorde før, under og etter turen.

Dette vil ta mer tid enn 45 minutter.

Norskundervisning: NOR0204 – Skrive tekster med funksjonell håndskrift og med tastatur