SPIKE™ Essential

Taubane

Leo er nervøs før han krysser Spike-sjøen i taubanen i dag. Kan Maria hjelpe ham med å overvinne frykten?

30-45 min.
Nybegynner
3.–5. trinn
U3L5_web_thumbnail.png

Forberede

  • Se gjennom Taubane-leksjonen i LEGO® Education SPIKE appen.
  • Vurder elevenes forutsetninger. Tilpass og varier leksjonen for å gjøre den tilgjengelig for alle. Se delen Tilpasning og variasjon nedenfor for forslag.
  • Planlegg og utvikle flere ideer til norskundervisningen, hvis det er nok tid. Se Flere ideer-delen nedenfor for mer informasjon.

Engasjere

(Hele klassen, 5 minutter)

  • Start en liten diskusjon om å gjenta en bevegelse for å gjenta en oppgave.
    • Snakk med elevene dine om å transportere folk fra et sted til et annet.
    • Still spørsmål som: Hvordan kan man transportere folk fra ett sted til et annet? Hvordan kan den transportmåten gjentas for å sikre at alle ender opp dit de skal?
  • Introduser elevene for hovedpersonene i historien og den første utfordringen: å få taubanen til å krysse innsjøen.
  • Distribuer et klossesett og en enhet til hver gruppe.

Utforske

(Små grupper, 30 minutter)

  • Be elevene om å bruke LEGO® Education SPIKE appen til å veilede dem gjennom den første utfordringen:
    • Lag og test programmet som beveger taubanen over innsjøen.
  • Be elevene om å gjenta og teste modellene for å fullføre de neste to utfordringene i appen:
    • Endre programmet for å forbedre taubaneturen.
    • Oppgrader taubanen i forkant av Leo og Maria sin neste tur.
  • Du finner hjelp til kodingen og byggingen i Tips-delen nedenfor.

Forklare

(Hele klassen, 5 minutter)

  • Samle elevene for å reflektere over de fullførte utfordringene.
  • Still spørsmål som: Hvordan forbedret du programmet for taubaneturen? Hvorfor utførte du disse forbedringene?

Utdype

(Hele klassen, 5 minutter)

  • Be elevene om å diskutere og reflektere over bruken av sekvenser og løkker.
  • Still spørsmål som: Hvordan ble taubaneturen forbedret ved bruk av en løkke i programmet? Hvorfor tror du det er verdifullt å gjenta handlinger om og om igjen?
  • Be elevene om å rydde arbeidsstasjonene sine.

Evaluere

(Pågående gjennom hele leksjonen)

  • Still veiledende spørsmål for å oppmuntre dem til å «tenke høyt» og forklare tankeprosesser og resonnement i beslutningene de tok under bygging og koding.

Observasjonssjekkliste

  • Vurder elevenes ferdigheter i å bruke sekvenser og løkker.
  • Lag en skala som stemmer overens med behovene dine. For eksempel:
    1. Trenger ytterligere støtte
    2. Kan arbeide selvstendig
    3. Kan undervise andre

Egenvurdering

  • Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.
    • Gul: Jeg tror at jeg kan bruke sekvenser og løkker.
    • Blå: Jeg kan bruke sekvenser og løkker.
    • Grønn: Jeg kan bruke sekvenser og løkker, og jeg kan hjelpe en venn med å gjøre det samme.

Partilbakemelding

  • Be elevene, parvis, diskutere erfaringene med å jobbe sammen.
  • Oppfordre dem til å bruke uttalelser som:
    • Jeg syntes det var bra at du ...
    • Jeg vil gjerne høre mer om hvordan du ...

Tips

Programmeringstips

  • Etter at elevene fullfører den første utfordringen, mottar de tre inspirasjonskodeblokker for å hjelpe dem med å endre programmene.
  • Inspirasjonskodeblokkene er ment å vekke fantasien mens de eksperimenterer for å finne sine egne løsninger.
Gecko U3L5_ICB_1 - nb-no
Gecko U3L5_ICB_1 - nb-no
Gecko U3L5_ICB_2 - nb-no
Gecko U3L5_ICB_3 - nb-no

Modelltips

  • Etter at elevene fullfører den andre utfordringen, mottar de tre inspirasjonsbilder og et varsel om måter de kan forbedre modellen sin på.
  • Inspirasjonsbildene hjelper elevene med å stimulere fantasien mens de eksperimenterer og endrer modellene sine.
U3L5_inspiration_img_1.png
U3L5_inspiration_img_1.png
U3L5_inspiration_img_2.png
U3L5_inspiration_img_3.png

Det finnes ikke spesifikke byggeinstruksjoner for denne utfordringen.

Tilpasning og variasjon

Forenkle denne leksjonen ved å:

  • lese Taubane-historien og instruksjonene høyt fra LEGO® Education SPIKE appen
  • velge ett inspirasjonsbilde for å hjelpe elevene med å endre modellen sine

Øk vanskelighetsgraden ved å:

  • utforske nye og forskjellige kodeblokker i programmet
  • gjøre taubanesporet så langt som mulig

Flere ideer

  • Be elevene om å skrive en historie om Leo og Maria når de tar taubanen over Spike-innsjøen. Be dem om å bruke et tydelig hendelsesforløp som forklarer hva Leo og Maria gjorde før, under og etter turen.

Dette vil ta mer tid enn 45 minutter.

Norskundervisning: NOR0204 – Skrive tekster med funksjonell håndskrift og med tastatur

Lærerstøtte

Elevene kommer til å:

  • bruke sekvenser og løkker til å programmere modellene sine
  • identifisere og rette opp feil i et program for å sikre at det fungerer som tiltenkt (testing og feilsøking)
  • fortelle om en opplevelse ved bruk av relevante fakta og beskrivende detaljer

(ett sett per to elever)

  • LEGO® Education SPIKE Essential sett
  • Enhet med LEGO® Education SPIKE appen installert

Kompetansemål hentet fra Fagfornyelsen:

Naturfag etter 4.trinn - NAT0004:

  • undre seg, stille spørsmål og lage hypoteser og utforske disse for å finne svar
  • bruke tabeller og figurer til å organisere data, lage forklaringer basert på data og presentere funn
  • sammenligne modeller med observasjoner og samtale om hvorfor vi bruker modeller i naturfag
  • utforske teknologiske systemer som er satt sammen av ulike deler, og beskrive hvordan delene fungerer og virker sammen

Matematikk etter 4.trinn - MAT0004:

  • lage algoritmar og uttrykkje dei ved bruk av variablar, vilkår og lykkjer

Norsk etter 4.trinn - NOR0204:

  • følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål

Elevmateriale

Elevark

Last ned, vis eller del som en HTML-nettside eller en utskrivbar PDF.

CookiesLegal NoticePrivacy Policy

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2022 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.