SPIKE™ Prime Set

Kapot

Proberen te achterhalen waarom iets niet werkt en het oplossen

45-90 min.
Beginner
Groep 8 tot het tweede jaar
lesson-header

Lesplan

1. Voorbereiden

  • Lees het materiaal voor de leerlingen in de LEGO® Education SPIKE app goed door.

2. Betrekken (5 min.)

  • Maak gebruik van de ideeën in het deel Start een gesprek hieronder om je leerlingen te betrekken bij een gesprek over deze les.
  • Gebruik de video om de les uit te leggen.

3. Onderzoeken (35 min.)

  • Laat je leerlingen in tweetallen de CNC-machine bouwen. Herinner ze eraan dat ze een niet-werkende machine bouwen.
  • Vraag ze het programma af te spelen en te proberen de problemen die zij zien te identificeren en op te lossen.
  • Herinner ze eraan de problemen en bijbehorende oplossingen te noteren.

4. Uitleggen (10 min.)

  • Houd een bespreekmoment. Moedig je leerlingen aan de problemen die ze gevonden hebben met elkaar te delen, evenals de oplossingen die zij bedacht hebben.

5. Uitbreiden (25 min.)

  • Vraag elk team hun CNC-machine te verbeteren door hun model en/of programma aan te passen.
  • Laat ze om de beurt hun verbeteringen delen met de rest van de klas.
  • Zorg dat er ook nog tijd overblijft voor het opruimen.

6. Evalueren

  • Geef elke leerling feedback over zijn of haar prestaties.
  • Je kunt gebruikmaken van de meegeleverde evaluatierubrieken om dit eenvoudiger te maken.

Start een gesprek

Begin een gesprek over herhalingen of het oplossen van dingen door relevante vragen te stellen, zoals:

  • Wat is meestal jouw eerste reactie als er iets kapot gaat?
  • Wat doe je eerst als je iets gaat repareren of oplossen?
  • Wat is het laatste wat je hebt gerepareerd? Hoe heb je het probleem gevonden?
  • Wat is een CNC-machine? Weet jij waar deze voor gebruikt wordt?

Laat je leerlingen deze video bekijken zodat ze kunnen zien wat ze zo gaan doen.

lesson-header

Bouwtips

Samen bouwen
Verdeel de bouwtaken van elk team om ervoor te zorgen dat iedereen actief betrokken wordt:

  • Leerling A: bovenkant van de CNC-machine
  • Leerling B: onderkant en naald van de CNC-machine
teacehr-2parts

Vooraf ontworpen vormen
Je kunt witte vellen A4-papier gebruiken voor deze les, maar er zijn ook speciale PDF’s of CNC-papier inbegrepen. Door deze speciale vellen te gebruiken is het voor jouw leerlingen makkelijker om uit te vinden of de CNC werkt of niet.

teacher-shapes

Het papier invoeren
Zo voer je het papier in:

teacher-loading-paper

Op zoek naar problemen
Dit CNC-machinemodel heeft vier echte problemen die moeten worden opgelost om het programma goed te laten werken:

  1. Er ontbreekt een wiel van de papierinvoer waardoor de Y-as niet goed werkt.
  2. De bovenkant van de CNC-machine is niet goed aan de onderkant bevestigd.
  3. De tandwielen van de papierinvoer zitten omgedraaid waardoor het papier te snel de CNC in gaat.
  4. De potloodhouder is niet bevestigd waardoor de X-as niet goed werkt.
teacher-question

Eenvoudige oplossingen
Dit is de eenvoudigste manier om deze problemen op te lossen, maar onthoud dat het doel van deze les is dat jouw leerlingen hun eigen oplossingen gaan verzinnen.

teacher-solution

Mogelijke upgrade
Jouw leerlingen kunnen hun CNC-machines een upgrade geven door een kleursensor toe te voegen.

teacher-improve

Programmeertips

Hoofdprogramma

SPIKE Invention-Squad Broken Step03-Program nl-nl

Mogelijke oplossing

SPIKE Invention-Squad Broken Teacher Solution nl-nl

Differentiatie

Vereenvoudig deze les door:

  • Een aantal stenen voor te stellen die jouw leerlingen kunnen gebruiken om de problemen op te lossen
  • Alle teams te vragen aan dezelfde upgrade te werken zodat het eenvoudiger is de verbeteringen te beoordelen

Maak deze les wat moeilijker door:

  • Je leerlingen complexe vormen te laten tekenen op de printer, waaronder gebogen lijnen
  • Jouw leerlingen dit model om te laten bouwen in een 3D-printer door een Z-as toe te voegen

Evaluatiemogelijkheden

Observatiechecklist leraar
Maak een passende schaalverdeling, bijvoorbeeld:

  1. Gedeeltelijk uitgevoerd
  2. Volledig uitgevoerd
  3. Boven verwachting uitgevoerd

Gebruik de volgende succescriteria om de voortgang van je leerlingen te beoordelen:

  • Leerlingen kunnen de functie van een object beschrijven.
  • Leerlingen kunnen de voordelen van de kenmerken van een object afwegen tegen hetgeen nodig is.
  • Leerlingen kunnen effectieve argumenten geven.

Zelfevaluatie

Laat alle leerlingen een steen kiezen die volgens hen het best hun prestatie weergeeft.

  • Blauw: Ik kan omschrijven hoe dingen werken
  • Geel: Ik kan gedetailleerd omschrijven hoe dingen werken en ik kan benadrukken wat er goed aan is.
  • Violet: Ik kan iemand ervan overtuigen dat wat ik heb uitgevonden het coolste ding ter wereld is.

Evaluatie door klasgenoten
Moedig de leerlingen aan om anderen feedback te geven door:

  • de leerlingen elkaar een score te laten geven aan de hand van de schaal met gekleurde stenen hierboven.
  • de leerlingen elkaar constructieve feedback te laten geven om in hun volgende les hun groepsprestaties te verhogen.
student-06

Taaluitbreiding

Om de ontwikkeling van de taalvaardigheid te integreren:

  • Laat je leerlingen een rollenspel spelen waarin zij een klantenservice bellen.

    ▷ Een leerling beschrijft het probleem.
    ▷ De andere leerling legt uit hoe het opgelost kan worden.

Opmerking: Hiermee wordt de les langer.

Rekenuitbreiding

Om de ontwikkeling van de rekenvaardigheid te integreren:

  • Laat je je leerlingen de versnellingsratio van de papierinvoer achterhalen.
  • Vraag je ze om de juiste termen te gebruiken om te beschrijven hoe dit de papierinvoersnelheid van de CNC regelt.
  • Laat je ze uitleggen (en uitproberen!) wat er zou gebeuren als de tandwielen worden omgewisseld.

Opmerking: Hiermee wordt de les langer.

Leerlingen die deze les leuk vonden, zijn misschien geïnteresseerd in een van de studierichtingen:

  • Business and Finance (ondernemerschap)
  • Onderwijs en training (lesgeven)
  • Media en communicatie (telecommunicatie)

Ondersteuning voor de leraar

De leerlingen:

  • Gaan de prestaties van een ontwerpoplossing evalueren
  • Gaan herhalen om problemen op te sporen en te verhelpen

LEGO® Education SPIKE Prime set
Potloden

21e Eeuwse vaardigheden

  • De leerlingen leren een modulair programma evalueren. (computational thinking)
  • De leerlingen leren op een gestructureerde manier een oplossing weer te geven. (computational thinking)

Kerndoelen PO en VO

  • De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik. (PO KD 44)
  • De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren. (PO KD 45, VO KD 32, 33)

Materiaal voor de leerlingen

Download, bekijk of deel het leerlingenwerkblad als HTML-pagina of als PDF om zelf te printen.

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2020 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.