SPIKE™ Prime Set

Iets voor iemand ontwerpen

Gebruik het volledige ontwerpproces om een werkelijk probleem op te lossen dat te maken heeft met protheses.

120+ min.
Gevorderd
Groep 8 tot het tweede jaar
lesson-header

Lesplan

1. Voorbereiden

  • Lees het materiaal voor de leerlingen in de LEGO® Education SPIKE app goed door.
  • Pas je planning aan. Dit project is ontwikkeld om gedurende meerdere sessies te worden uitgevoerd.

Deel A

2. Betrekken (15 min.)

  • Maak gebruik van de ideeën in het deel Start een gesprek hieronder om je leerlingen te betrekken bij een gesprek over deze les.
  • Gebruik de video om de les uit te leggen.

3. Onderzoeken (30 min.)

  • Laat je leerlingen enige tijd brainstormen.
  • Laat ze in tweetallen werken en twee ideeën uitkiezen die zij willen gaan uitproberen.

Deel B

4. Uitleggen (45 min.)

  • Laat elk duo hun twee uitgekozen oplossingen bouwen en testen.
  • Zorg ervoor dat zij hun eigen tabellen kunnen creëren om gegevens over hun testmethode vast te leggen.

Deel C

5. Uitbreiden (45 min.)

  • Organiseer een bespreekmoment waarin elk team zijn resultaten kan presenteren.

6. Evalueren

  • Geef elke leerling feedback over zijn of haar prestaties.
  • Je kunt gebruikmaken van de meegeleverde evaluatierubrieken om dit eenvoudiger te maken.

Start een gesprek

Begin een gesprek over protheses en wat jouw leerlingen zouden doen als zij iemands hand zouden moeten vervangen.

  • Laat ze nadenken over iemand die een ledemaat verloren heeft en wat zij het liefst zouden doen met een prothese.
  • Vraag ze iets geks te doen en een nieuwe hand uit te vinden. Wat zou een kok, een monteur of een leerling willen hebben in plaats van een hand?
teacher-ignite-discussion

David Aguilar Amphoux

Bouwtips

Oplossingen met een open einde
Dit project is zo ontwikkeld dat elke leerling of team een eigen oplossing kan vinden.

Voorbeeldoplossing
Laat al je leerlingen op hetzelfde punt beginnen door hen deze arm te laten bouwen. Vraag ze om de arm iets persoonlijks te geven door een specifieke functie te ontwerpen, zoals het vastgrijpen van redelijk grote voorwerpen.

Dit idee kun je gebruiken als concept.

teacher-example
lesson-header

Programmeertips

Hoofdprogramma

SPIKE Invention-Squad Design for Someone Teacher Solution nl-nl

Differentiatie

Vereenvoudig deze les door:

  • De voorgestelde oplossing te gebruiken als startpunt voor alle leerlingen
  • De taak specifieker te maken, zoals het oppakken van fruit of het omdraaien van een deurknop.

Maak deze les wat moeilijker door:

  • Een specialist van een protheseafdeling van bijvoorbeeld een ziekenhuis uit te nodigen om een praatje te houden in jouw klas.
  • Samen te werken met een specialist om te proberen een échte oplossing voor iemand te ontwerpen.
  • 3D-geprinte of lasergesneden onderdelen te gebruiken, als je deze apparaten tot je beschikking hebt.

Evaluatiemogelijkheden

Observatiechecklist leraar
Maak een passende schaalverdeling, bijvoorbeeld:

  1. Gedeeltelijk uitgevoerd
  2. Volledig uitgevoerd
  3. Boven verwachting uitgevoerd

Gebruik de volgende succescriteria om de voortgang van je leerlingen te beoordelen:

  • Leerlingen kunnen de belangrijkste onderdelen van een probleem identificeren.
  • Leerlingen kunnen zelfstandig een werkende en creatieve oplossing ontwikkelen.
  • Leerlingen kunnen hun ideeën duidelijk communiceren.

Zelfevaluatie

Laat alle leerlingen een steen kiezen die volgens hen het best hun prestatie weergeeft.

  • Blauw: Ik heb succesvol een nieuwe hand gecreëerd.

  • Geel: Ik heb succesvol een nieuwe hand gecreëerd die op een creatieve manier een bepaalde functie kan vervullen.

  • Violet: Ik heb succesvol een nieuwe hand gecreëerd die op een creatieve manier een bepaalde functie kan vervullen en ik heb mijn ideeën op een duidelijke en eenvoudig te begrijpen manier gepresenteerd.

    Evaluatie door klasgenoten
    Moedig de leerlingen aan om anderen feedback te geven door:

  • de leerlingen elkaar een score te laten geven aan de hand van de schaal met gekleurde stenen hierboven.

  • de leerlingen elkaar constructieve feedback te laten geven om in hun volgende les hun groepsprestaties te verhogen.

student-06

Taaluitbreiding

Om de ontwikkeling van de taalvaardigheid te integreren:

  • Laat je je leerlingen tekst, afbeeldingen, video’s, schetsen enzovoort gebruiken om hun ontwerpproces vast te leggen. Ze maken zo een uitvindersnotitieboekje waarin zij hun project vastleggen.
  • Laat je ze hun project presenteren aan een groter publiek (bijv. bij een schoolproject)

Leerlingen die deze les leuk vonden, zijn misschien geïnteresseerd in een van de studierichtingen:

  • Gezondheidswetenschappen (biomedisch)
  • Gezondheidswetenschappen (carrière in de gezondheidszorg)
  • Gezondheidswetenschappen (medisch assistent)
  • Productie en techniek (machinetechnologie)

Ondersteuning voor de leraar

De leerlingen:

  • Gaan het ontwerpproces gebruiken om een oplossing voor een écht probleem te creëren

LEGO® Education SPIKE Prime set

21e Eeuwse vaardigheden

  • De leerlingen leren dat er verschillende algoritmes bestaan voor hetzelfde probleem. (computational thinking)

Kerndoelen PO en VO

  • De leerlingen leren over de bouw van mensen en over de vorm en functie van ledematen. (PO KD 41, VO KD 34)
  • De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik. (PO KD 44)
  • De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren. (PO KD 45, VO KD 33)

Materiaal voor de leerlingen

Download, bekijk of deel het leerlingenwerkblad als HTML-pagina of als PDF om zelf te printen.

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2020 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.