Hersenkraker

1. Voorbereiden

• Lees het materiaal voor de leerlingen in de LEGO^® Education SPIKE^™ app goed door.

2. Betrekken (5 min.)

• Maak gebruik van de ideeën in het deel Start een gesprek hieronder om je leerlingen te betrekken bij een gesprek over deze les.
• Leg de les uit.

3. Onderzoeken (15 min.)

• Laat je leerlingen in tweetallen het hersenkrakermodel bouwen.
• Vraag ze het programma uit te voeren om er zeker van te zijn dat hun model correct werkt. Zij moeten zien dat de spelleider de positive van de rode steen in een zuurstok aanwijst.

4. Uitleggen (10 min.)

• Vraag jouw leerlingen het detecteren van een tweede rode steen in een tweede zuurstok te programmeren (speler 2).
• Zorg ervoor dat jouw leerlingen het concept reeks begrijpen en kunnen uitleggen.

5. Uitbreiden (15 min.)

• Leg de geheugenspeluitdaging uit en laat jouw leerlingen gedurende enige tijd hun eigen algoritmes creëren.

6. Evalueren

• Geef elke leerling feedback over zijn of haar prestaties.
• Je kunt gebruikmaken van de meegeleverde evaluatierubrieken om dit eenvoudiger te maken.

Begin een gesprek over het geheugenspel en het belang van het trainen van je hersenen. Stel relevante vragen zoals:

• Waarom is het belangrijk je hersenen te blijven trainen?
• Wat is een reeks?
• Hoe kan een reeks worden gebruikt in ons geheugenspelletje?
• Hoe kunnen spelletjes het geheugen van oudere mensen verbeteren?

Laat de video over wat ze zo gaan doen aan je leerlingen zien.

Samen bouwen
Verdeel de bouwtaken van elk team om ervoor te zorgen dat iedereen actief betrokken wordt:

• Leerling A: Hoofd Spelleider
• Leerling B: Lichaam Spelleider

De kleursensor gebruiken
Raadpleeg de helpsectie in de SPIKE app voor meer informatie over het gebruik van de kleursensor.

Regels hersenkraker
Het doel van deze les is het maken van een code voor een geheugenspelletje.

Dit zijn de regels:

• Speler 1 voert een zuurstok aan de spelleider die de opeenvolging van kleuren in een reeks opslaat.
• Speler 2 voert een andere zuurstok aan de spelleider die de opeenvolging van kleuren opslaat in een tweede reeks.
• Het programma van de spelleider vergelijkt de twee reeksen en laat in een rij een pixel oplichten om aan te geven waar de kleuren van de twee reeksen gelijk zijn.
• Speler 2 kan de volgorde van de stenen weer veranderen en proberen de volgorde van de stenen van speler 1 te evenaren.

Hoofdprogramma

Mogelijke oplossing

Overige programma’s

Vereenvoudig deze les door:

• Het concept reeks uit te leggen door te beginnen met een losstaande activiteit.
• In het begin het spelt e spelen met zuurstokken van 3 stenen (in plaats van 5)

Maak deze les wat moeilijker door:

• Je leerlingen te vragen het spel op verschillende manieren te verbeteren (bijvoorbeeld door meer dan 3 kleuren te gebruiken of de manier waarop de LED reageert op een goede of verkeerde kleur te veranderen)
• Een functie toe te voegen waardoor speler 2 maar 5 kansen heeft om de juiste volgorde te raden
• Je leerlingen verschillende theorieën over geordende lijsten te laten onderzoeken die vaak in computerwerk worden gebruikt

Observatiechecklist leraar
Maak een passende schaalverdeling, bijvoorbeeld:

1. Gedeeltelijk uitgevoerd
2. Volledig uitgevoerd
3. Boven verwachting uitgevoerd

Gebruik de volgende succescriteria om de voortgang van je leerlingen te beoordelen:

• leerlingen kunnen het concept van een reeks juist omschrijven.
• leerlingen kunnen een reeks creëren en correct toepassen in hun programma’s.
• leerlingen kunnen meerdere reeksen gebruiken in hun programma’s en de waarde van elke index vergelijken.

Zelfevaluatie
Laat alle leerlingen een steen kiezen die volgens hen het best hun prestatie weergeeft.

• Blauw: Ik heb een reeks gebruikt in mijn programma.
• Geel: Ik heb een tweede reeks gecreëerd in mijn programma.
• Violet: Ik ben een meester in reeksen! Ik kan meerdere operaties uitvoeren in reeksen. Geef mij een reeksuitdaging en ik los deze op!

Evaluatie door klasgenoten
Moedig de leerlingen aan om anderen feedback te geven door:

• de leerlingen elkaar een score te laten geven aan de hand van de schaal met gekleurde stenen hierboven.
• de leerlingen elkaar constructieve feedback te laten geven om in hun volgende les hun groepsprestaties te verhogen.

Om de ontwikkeling van de taalvaardigheid te integreren:

• Vraag je je leerlingen een presentatie voor te bereiden waarin zij het spel uitleggen en let er daarbij op dat zij de technische termen goed gebruiken, zoals:

  ▷ Waarschijnlijkheid
  ▷ Middelmatig
  ▷ Gemiddelde
  ▷ Reeks
  ▷ Index van reeks

Opmerking: Hiermee wordt de les langer.

Om de ontwikkeling van de rekenvaardigheid te integreren:

• Onderzoek verschillende statistieken.

  ▷ Verzamel bivariate gegevens (bijvoorbeeld de tijd waarin het spel werd gespeeld en het aantal pogingen dat de leerlingen nodig hadden om de juiste kleurvolgorde te achterhalen en het verband tussen de waarden te onderzoeken).

Opmerking: Hiermee wordt de les langer.

Leerlingen die deze les leuk vonden, zijn misschien geïnteresseerd in een van de studierichtingen:

• Gezondheidswetenschappen (paramedisch)
• Gezondheidswetenschappen (carrière in de gezondheidszorg)
• Gezondheidswetenschappen (medisch assistent)
• Informatietechnologie (computerprogrammering)
• Wetenschap, technologie, techniek en wiskunde (wetenschap en wiskunde)