SPIKE™ Prime Set

Breakdance

De motorbewegingen van een ‘breakdancer’ synchroniseren om deze in de maat met licht en ritme te houden.

30-45 min.
Beginner
Groep 8 tot het tweede jaar
lesson-header

Lesplan

1. Voorbereiden

  • Lees het materiaal voor de leerlingen in de LEGO® Education SPIKE app goed door.
  • Als je denkt dat het nodig is, bereid dan een les voor met behulp van het ‘aan de slag’-materiaal in de app. Hiermee kunnen jouw leerlingen vertrouwd raken met LEGO©® Education SPIKE Prime.

2. Betrekken (5 min.)

  • Maak gebruik van de ideeën in het deel Start een gesprek hieronder om je leerlingen te betrekken bij een gesprek over deze les.
  • Gebruik de video om de les uit te leggen.

3. Onderzoeken (20 min.)

  • Laat je leerlingen in tweetallen de ‘breakdancer’ bouwen.
  • Vraag ze om te experimenteren met timing en de beweging van de benen te synchroniseren met het knipperende licht van de hub.

4. Uitleggen (5 min.)

  • Praat over het synchroniseren van bewegingen.
  • Laat je leerlingen de armen van de danser bewegen.

5. Uitbreiden (15 min.)

  • Vraag je leerlingen wat beats toe te voegen op het ritme van de bewegingen van de danser.
  • Hoeveel geluiden kunnen ze synchroniseren?.
  • Laat ze nu hun dansers zo programmeren dat ze met regelmatige intervallen (bijv. om de dertig seconden) bewegen. Benadruk dat dit is bedoeld om niet te vergeten ook lekker te gaan dansen!
  • Zorg dat er ook nog tijd overblijft voor het opruimen.

6. Evalueren

  • Geef elke leerling feedback over zijn of haar prestaties.
  • Je kunt gebruikmaken van de meegeleverde evaluatierubrieken om dit eenvoudiger te maken.

Start een gesprek

Begin een gesprek over het belang van regelmatig bewegen en sporten. Stel relevante vragen zoals:

  • Hoe vaak zou je op moeten staan of bewegen als je een groot deel van de dag zit?
  • Verbrand je calorieën door je uit te rekken en te bewegen?
  • Welke oefeningen kun je doen om in beweging te blijven?
  • Neem je overdag af en toe een pauze? Vergeet je dat wel eens?

Laat je leerlingen deze video bekijken zodat ze kunnen zien wat ze zo gaan doen.

lesson-header

Bouwtips

Samen bouwen
Verdeel de bouwtaken van elk team om ervoor te zorgen dat iedereen actief betrokken wordt.

  • Leerling A: bovenkant van de breakdancer
  • Leerling B: onderkant van de breakdancer
teacher-2-parts

Dingen synchroniseren
Het synchroniseren van bewegingen houdt in dat alle bewegingen het ritme volgen. Bijvoorbeeld: alles duurt een seconde. Dat is vaak het geval bij muziek of dans.

In deze les worden verschillende dingen gesynchroniseerd.

  1. Bewegingen van de benen
  2. Bewegingen van de armen
  3. Het knipperen van pixels op de lichtmatrix
  4. Verschillende geluiden en noten
teacher-4-sync

Meer functies toevoegen
Door een derde motor en een ultrasone sensor toe te voegen, kunnen de leerlingen nog meer dingen synchroniseren. Voorbeeld:

  • De beweging van een derde onderdeel
  • Het knipperen van het licht van de afstandsensor
teacher-sync-more

Maak het je eigen
Laat je leerlingen stenen toevoegen om hun dansers een persoonlijk tintje te geven.

Programmeertips

Hoofdprogramma

SPIKE Life Hacks Break Dance Step03-Program-Break-Dancer - nl-nl

Mogelijke oplossing

SPIKE Life Hacks Break Dance Teacher Solution - nl-nl

Overige programma’s

SPIKE Life Hacks Break Dance Teacher Other 1 - nl-nl

Differentiatie

Vereenvoudig deze les door:

  • De functies van de motor te onderzoeken en hoe deze met de verschillende eenheden bediend kan worden (bijvoorbeeld motor enkele seconden, enkele graden laten draaien). Het ‘aan de slag’-materiaal van motoren en sensoren te gebruiken om je te helpen.

Maak deze les wat moeilijker door:

  • De teams hun modellen te laten synchroniseren om een flashmob te maken

Evaluatiemogelijkheden

Observatiechecklist leraar
Maak een passende schaalverdeling, bijvoorbeeld:

  1. Gedeeltelijk uitgevoerd
  2. Volledig uitgevoerd
  3. Boven verwachting uitgevoerd

Gebruik de volgende succescriteria om de voortgang van je leerlingen te beoordelen:

  • Leerlingen begrijpen de concepten ritme, timing en synchronisatie.
  • Leerlingen kunnen de ‘breakdancer’ goed observeren en goede verbeteringen aanbrengen aan hun programma’s.
  • Leerlingen begrijpen de functie van de ‘breakdancer’ zodat zij in korte tijd nieuwe ritmes kunnen programmeren op nieuwe beats.

Zelfevaluatie

Laat alle leerlingen een steen kiezen die volgens hen het best hun prestatie weergeeft.

  • Blauw: ik heb de benen van de danser geprogrammeerd om synchroon met het licht te bewegen.

  • Geel: ik heb de armen en benen van de danser geprogrammeerd om synchroon met het licht te bewegen.

  • Violet: ik heb de danser zo geprogrammeerd dat deze met regelmatige intervallen gaat bewegen en dan enkele beats afspeelt om mij in beweging te houden.

    Evaluatie door klasgenoten
    Moedig de leerlingen aan om anderen feedback te geven door:

  • de leerlingen elkaar een score te laten geven aan de hand van de schaal met gekleurde stenen hierboven.

  • de leerlingen elkaar constructieve feedback te laten geven om in hun volgende les hun groepsprestaties te verhogen.

student-07

Taaluitbreiding

Om de ontwikkeling van de taalvaardigheid te integreren:

  • Laat je de leerlingen onderzoeken en bespreken waarom het belangrijk is om regelmatig te bewegen als zij gedurende langere tijd achter elkaar stil zitten, bijvoorbeeld in de klas, achter de computer, voor de tv, tijdens het spelen van games, enzovoort.

Opmerking: Hiermee wordt de les langer.

Rekenuitbreiding

Om de ontwikkeling van de rekenvaardigheid te integreren:

  • Laat je je leerlingen ritmes onderzoeken en uitleggen in de vorm van breuken.
  • Laat je ze polymetrische ritmes spelen (bijvoorbeeld 2/4 met 3/8, 5/4 met 4/4).

Opmerking: Hiermee wordt de les langer.

Leerlingen die deze les leuk vonden, zijn misschien geïnteresseerd in een van de studierichtingen:

  • Gezondheidswetenschappen (biomedisch)
  • Gezondheidswetenschappen (carrière in de gezondheidszorg)

Ondersteuning voor de leraar

De leerlingen:

  • Gaan verschillende gegevenstypen zoals tijd (seconden), snelheid en graden (bij rotaties) effectief gebruiken

LEGO Education SPIKE Prime set

21e Eeuwse vaardigheden

  • De leerlingen leren het juiste datatype selecteren. (computational thinking)
  • De leerlingen leren een groot probleem op te delen in deelproblemen en daarvoor deeloplossingen te bedenken. (computational thinking)

Kerndoelen PO en VO

  • De leerlingen leren diagrammen gebruiken om oplossingen weer te geven. (VO KD 25)
  • De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren. (PO KD 45, VO KD 32, 33)
  • De leerlingen leren over de bouw van het menselijke lichaam en zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen. (PO KD 34, 41, VO KD 34)

Materiaal voor de leerlingen

Download, bekijk of deel het leerlingenwerkblad als HTML-pagina of als PDF om zelf te printen.

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2020 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.