Lekkere groentes

1. Voorbereiden

• Lees het materiaal voor de leerlingen in de LEGO^® Education SPIKE^™ app goed door.

Betrekken (5 min.)

• Maak gebruik van de ideeën in het deel Start een gesprek hieronder om je leerlingen te betrekken bij een gesprek over deze les.
• Leg de les uit.

Onderzoeken (20 min.)

• Laat je leerlingen in tweetallen het tomatenmetermodel bouwen.
• Vraag ze het programma uit te voeren. Observeer hun reacties. Herinner ze eraan dat zij een stad moeten invoeren om het programma te laten werken.
• Laat jouw leerlingen uitvinden hoe zij de naald moeten laten bewegen in verhouding tot de hoeveelheid neerslag die wordt voorspeld.

Uitleggen (5 min.)

• Laat de teams met andere teams samenwerken als zij hulp nodig hebben bij het kalibreren van hun tomatenmeter.

Uitbreiden (15 min.)

• Laat jouw leerlingen proberen de temperatuurvoorspelling voor de komende week te laten weergeven. Een waarde weergeven op een schaalverdeling is iets anders dan het weergeven van de som van de voorspelde neerslag voor een week.
• Zorg dat er ook nog tijd overblijft voor het opruimen.

6. Evalueren

• Geef elke leerling feedback over zijn of haar prestaties.
• Je kunt gebruikmaken van de meegeleverde evaluatierubrieken om dit eenvoudiger te maken.

Begin een gesprek over de bijzonderheden van de groei van groenten, hun behoeften en verschillen. Stel relevante vragen zoals:

• Kun je de groeiperiode van een groente uitleggen?
• Waarom groeien groenten in bepaalde gebieden niet het hele jaar door?
• Wat is een evenredige relatie?

Laat je leerlingen deze video bekijken zodat ze kunnen zien wat ze zo gaan doen.

Het papier invoeren
Je kunt elk soort papier in de tomatenmeter voeren. Je kunt de voor deze les meegeleverde pdf gebruiken of jouw leerlingen vragen er zelf een te maken.

Hoofdprogramma

Mogelijke oplossing

Vereenvoudig deze les door:

• Uit te leggen hoe zij de naald moeten laten bewegen in verhouding tot de hoeveelheid neerslag die wordt voorspeld.

Maak deze les wat moeilijker door:

• Je leerlingen hun eigen ‘waterbehoefte’-kaart te laten maken om in de tomatenmeter te doen.
• Verschillende ‘waterbehoeften’-kaarten te gebruiken in de klas of binnen hetzelfde team en te valideren hoe snel zij hun tomatenmeter kunnen herkalibreren.

Observatiechecklist leraar
Maak een passende schaalverdeling, bijvoorbeeld:

1. Gedeeltelijk uitgevoerd
2. Volledig uitgevoerd
3. Boven verwachting uitgevoerd

Gebruik de volgende succescriteria om de voortgang van je leerlingen te beoordelen:

• Leerlingen kunnen een meter kalibreren op de waarde die zij proberen te meten.
• Leerlingen kunnen het verband leggen tussen de gegevensmanipulatie die zij hebben gemaakt en de echte situatie.
• Leerlingen kunnen een waarde weergeven op hun schaalverdeling (herkalibratie).

Zelfevaluatie

Laat alle leerlingen een steen kiezen die volgens hen het best hun prestatie weergeeft.

• Blauw: Ik kan mijn tomatenmeter laten bewegen op basis van de hoeveelheid neerslag.
• Geel: Ik kan de optelsom van de voorspelde neerslag voor de komende week correct weergeven.
• Violet: Ik kan temperaturen correct weergeven op een schaalverdeling.

Evaluatie door klasgenoten
Moedig de leerlingen aan om anderen feedback te geven door:

• de leerlingen elkaar een score te laten geven aan de hand van de schaal met gekleurde stenen hierboven.
• de leerlingen elkaar constructieve feedback te laten geven om in hun volgende les hun groepsprestaties te verhogen.

Om de ontwikkeling van de taalvaardigheid te integreren:

• Laat je jouw leerlingen afspreken met iemand die werkzaam is in de landbouw en laat ze ontdekken of zij soortgelijke instrumenten gebruiken. Vraag ze om deze life hack-schaalverdeling te vergelijken met de echte instrumenten die landbouwers gebruiken.

Opmerking: Hiermee wordt de les langer.

Om de ontwikkeling van de rekenvaardigheid te integreren:

• Laat je jouw leerlingen dezelfde schaalverdeling gebruiken om verschillende waarden te kalibreren:

  ▷ Windsnelheid in de tijd
  ▷ Temperatuur in de tijd

• Laat ze omschrijven hoe de kalibratie zou moeten worden gedaan.

Opmerking: Hiermee wordt de les langer.

Leerlingen die deze les leuk vonden, zijn misschien geïnteresseerd in een van de studierichtingen:

• Land- en tuinbouw (landbouwmechanica en -technologie)
• Land- en tuinbouw (voedingswetenschap)
• Land- en tuinbouw (tuinbouwwetenschappen)
• Wetenschap, technologie, techniek en wiskunde (wetenschap en wiskunde)