Draaimolenpret

• Bekijk de les Draaimolenpret in de LEGO^® Education SPIKE^™ app.
• Besteed indien nodig vóór de les aandacht aan deze belangrijke woorden: ontwerpen, verbeteren, prototype, verfijnen en testen.
• Houd rekening met de vaardigheden en voorkennis van je leerlingen. Pas de les aan om ervoor te zorgen dat iedereen eraan mee kan doen. Raadpleeg het gedeelte Differentiatie hieronder voor suggesties.
• Als er voldoende tijd is, plan en behandel dan het gedeelte taaluitbreiding. Zie het Uitbreidingsgedeelte hieronder voor meer informatie.

• Breng een kort gesprek op gang over de wijze waarop je verbeteringen kunt doorvoeren.
  • Bespreek met de leerlingen of ze in een pretpark wel eens een attractie hebben gezien die ze nóg leuker zouden willen maken.
  • Stel vragen als: Als je de kans zou krijgen een bepaalde attractie te veranderen, wat zou je dan doen? Wat zou je veranderen?
• Laat de leerlingen kennismaken met de hoofdpersonen uit het verhaal en met de eerste uitdaging: de draaimolen laten draaien.
• Geef iedere groep een set met stenen en een apparaat.

• Laat de leerlingen met behulp van de LEGO^® Education SPIKE^™ app de eerste uitdaging uitvoeren:
  • Maak en test het programma dat de draaimolen laat draaien.
• Laat de leerlingen een model bedenken en testen waarmee ze de volgende twee uitdagingen in de app kunnen voltooien:
  • Pas het programma aan om de draaimolen te verbeteren.
  • Verbeter de draaimolen voor Sofie.
• In het gedeelte Tips hieronder vind je extra ondersteuning voor tijdens het programmeren en bouwen.

• Laat de leerlingen klassikaal hun voltooide uitdagingen bespreken.
• Stel vragen als: Hoe heb je ervoor gezorgd dat de draaimolen ging draaien? Hoe heb je de draaimolen verbeterd?

• Laat de leerlingen nadenken over de wijze waarop ze verbeteringen kunnen doorvoeren. Laat ze dit vervolgens bespreken.
• Stel vragen als: Waar dacht je aan toen je besloot de draaimolen te verbeteren? Wanneer wist je dat je genoeg aanpassingen had gedaan?
• Laat de leerlingen hun werkplek opruimen.

• Stel ondersteunende vragen om de leerlingen aan te moedigen ‘hardop te denken’. Laat ze uitleggen welke redeneringen ze hebben gevolgd om tijdens het bouwen en programmeren keuzes te maken.

Observatiechecklist

• Beoordeel hoe goed de leerlingen een prototype kunnen verbeteren.
• Maak naar eigen inzicht een schaalverdeling. Voorbeeld:
  1. Heeft extra ondersteuning nodig
  2. Kan zelfstandig werken
  3. Kan het aan anderen uitleggen

Zelfevaluatie

• Laat alle leerlingen een steen kiezen die volgens hen het best hun prestatie weergeeft.
  • Geel: Met een beetje hulp kan ik een prototype verbeteren.
  • Blauw: Ik kan een prototype verbeteren.
  • Groen: Ik kan een prototype verbeteren en ik kan een klasgenoot hierbij helpen.

Feedback met klasgenoten

• Laat de leerlingen in kleine groepjes bespreken hoe ze de samenwerking hebben ervaren.
• Stimuleer ze om hun ervaringen als volgt te verwoorden:
  • Ik vond het leuk toen je...
  • Ik zou graag willen weten hoe je...

Programmeertips

• Wanneer de leerlingen de eerste uitdaging hebben voltooid, krijgen ze drie inspiratieblokken om hun programma aan te passen.
• Door de inspiratieblokken wordt hun fantasie gestimuleerd en worden ze uitgedaagd om zelf met mogelijke oplossingen te experimenteren.

Modeltip

• Wanneer de leerlingen de tweede uitdaging hebben voltooid, krijgen ze drie inspiratie-afbeeldingen en een open vraag om hun model te verbeteren.
• De inspiratie-afbeeldingen zullen de fantasie van de leerlingen stimuleren en hen aanmoedigen met hun modellen te experimenteren en deze aan te passen.

Er zijn geen bouwinstructies voor deze uitdaging.

Vereenvoudig deze les door:

• De les in te korten door alleen de eerste uitdaging te doen
• Eén inspiratie-afbeelding te kiezen die de leerlingen op weg kan helpen bij het aanpassen van hun model

Verhoog de moeilijkheidsgraad door:

• De leerlingen nieuwe en andere programmeerblokken in het programma te laten ontdekken
• De leerlingen de kleursensor of het lampje aan het model te laten toevoegen

• Laat de leerlingen een verhaal schrijven over Sofies dag in het pretpark. Laat ze hierbij woorden van tijd gebruiken om de volgorde van de gebeurtenissen aan te geven.

Als je de leerlingen hiermee aan de slag laat gaan, duurt de les langer dan 45 minuten.

Taaluitbreiding: PO Kerndoelen 5