Schitterende schommel

• Bekijk de les Schitterende schommel in de LEGO^® Education SPIKE^™ app.
• Besteed indien nodig vóór de les aandacht aan deze belangrijke woorden: verandering, behoefte, draaien, oplossing en wens.
• Houd rekening met de vaardigheden en voorkennis van je leerlingen. Pas de les aan om ervoor te zorgen dat iedereen eraan mee kan doen. Raadpleeg het gedeelte Differentiatie hieronder voor suggesties.
• Als er voldoende tijd is, plan en behandel dan het gedeelte taaluitbreiding. Zie het Uitbreidingsgedeelte hieronder voor meer informatie.

• Breng een kort gesprek op gang over het aanbrengen van veranderingen die aansluiten bij de behoeften of wensen van anderen.
  • Schets voor de leerlingen het scenario waarbij twee vriendjes in dezelfde attractie in een pretpark willen, maar de één wil snel gaan en de ander juist niet.
  • Stel vragen als: Hoe kan het dat ze allebei in dezelfde attractie willen? Wat zou er gebeuren als ze allebei tegelijkertijd in de attractie zouden gaan?
• Laat de leerlingen kennismaken met de hoofdpersonen uit het verhaal en met de eerste uitdaging: de schommel in beweging laten komen.
• Geef iedere groep een set met stenen en een apparaat.

• Laat de leerlingen met behulp van de LEGO^® Education SPIKE^™ app de eerste uitdaging uitvoeren:
  • Maak en test het programma dat de schommel in beweging laat komen.
• Laat de leerlingen een model bedenken en testen waarmee ze de volgende twee uitdagingen in de app kunnen voltooien:
  • Pas het programma zo aan dat de schommel perfect is voor iemand die heel erg van spannende attracties houdt.
  • Verbeter de schommel voor Maria en haar vriendin.
• In het gedeelte Tips hieronder vind je extra ondersteuning voor tijdens het programmeren en bouwen.

• Laat de leerlingen klassikaal hun voltooide uitdagingen bespreken.
• Stel vragen als: Wat heb je veranderd om ervoor te zorgen dat de schommel perfect is voor Maria en haar vriendin? Hoe heeft een aanpassing in het programma ervoor gezorgd dat de attractie anders werd?

• Laat de leerlingen nadenken over het belang van het aanbrengen van veranderingen zodat iets aan de behoeften en wensen van anderen voldoet. Laat ze dit vervolgens bespreken.
• Stel vragen als: Waarom denk je dat het belangrijk is om ervoor te zorgen dat je aan de behoeften en wensen van anderen voldoet wanneer je iets nieuws maakt? Hoe voel je je als iets aan je behoeften en wensen voldoet?
• Laat de leerlingen hun werkplek opruimen.

• Stel ondersteunende vragen om de leerlingen aan te moedigen ‘hardop te denken’. Laat ze uitleggen welke redeneringen ze hebben gevolgd om tijdens het bouwen en programmeren keuzes te maken.

Observatiechecklist

• Beoordeel hoe goed de leerlingen een oplossing kunnen aanpassen om deze aan de behoeften en wensen van anderen te laten voldoen.
• Maak naar eigen inzicht een schaalverdeling. Voorbeeld:
  1. Heeft extra ondersteuning nodig
  2. Kan zelfstandig werken
  3. Kan het aan anderen uitleggen

Zelfevaluatie

• Laat alle leerlingen een steen kiezen die volgens hen het best hun prestatie weergeeft.
  • Geel: Met een beetje hulp kan ik iets zo aanpassen dat het aan de behoeften en wensen van anderen voldoet.
  • Blauw: Ik kan iets zo aanpassen dat het aan de behoeften en wensen van anderen voldoet.
  • Groen: Ik kan iets zo aanpassen dat het aan de behoeften en wensen van anderen voldoet en ik kan een klasgenoot hierbij helpen.

Feedback met klasgenoten

• Laat de leerlingen in kleine groepjes bespreken hoe ze de samenwerking hebben ervaren.
• Stimuleer ze om hun ervaringen als volgt te verwoorden:
  • Ik vond het leuk toen je...
  • Ik zou graag willen weten hoe je...

Programmeertips

• Wanneer de leerlingen de eerste uitdaging hebben voltooid, krijgen ze drie inspiratieblokken om hun programma aan te passen.
• Door de inspiratieblokken wordt hun fantasie gestimuleerd en worden ze uitgedaagd om zelf met mogelijke oplossingen te experimenteren.

Modeltip

• Wanneer de leerlingen de tweede uitdaging hebben voltooid, krijgen ze drie inspiratie-afbeeldingen en een open vraag om hun model te verbeteren.
• De inspiratie-afbeeldingen zullen de fantasie van de leerlingen stimuleren en hen aanmoedigen met hun modellen te experimenteren en deze aan te passen.

Er zijn geen bouwinstructies voor deze uitdaging.

Vereenvoudig deze les door:

• De les in te korten door alleen de eerste uitdaging te doen
• Eén inspiratie-afbeelding te kiezen die de leerlingen op weg kan helpen bij het aanpassen van hun model

Verhoog de moeilijkheidsgraad door:

• De leerlingen de kleursensor te laten toevoegen aan het programma dat de schommel in beweging laat komen
• Meer zitplaatsen in de attractie te creëren en het programma zo aan te passen dat het aan de behoeften en wensen van de extra kinderen voldoet

• Laat de leerlingen hun klasgenootjes interviewen om erachter te komen wat ze wel en niet leuk vinden aan verschillende attracties.

Als je de leerlingen hiermee aan de slag laat gaan, duurt de les langer dan 45 minuten.

Taaluitbreiding: PO Kerndoelen 8