Blijf weg van de rand

• Bekijk de les Blijf weg van de rand in de LEGO^® Education SPIKE^™ app.
• Besteed indien nodig vóór de les aandacht aan deze belangrijke woorden: invloed, kinetische energie en doel.
• Houd rekening met de vaardigheden en voorkennis van je leerlingen. Pas de les aan om ervoor te zorgen dat iedereen eraan mee kan doen. Raadpleeg het gedeelte Differentiatie hieronder voor suggesties.
• Als er voldoende tijd is, plan en behandel dan het gedeelte rekenuitbreiding. Zie het Uitbreidingsgedeelte hieronder voor meer informatie.

• Breng een kort gesprek op gang over de wijze waarop potentiële (opgeslagen) energie verandert in kinetische (bewegende) energie.
  • Bespreek met de leerlingen wat er met de energie van een bal gebeurt vlak voordat hij in beweging komt.
  • Stel vragen als: Welke energie had de bal voordat hij in beweging kwam? En welke energie had de bal toen hij in beweging was?
• Laat de leerlingen kennismaken met de hoofdpersonen uit het verhaal en met de eerste uitdaging: de bal bij het doel laten stoppen om het spel te winnen.
• Geef iedere groep een set met stenen en een apparaat.

• Laat de leerlingen met behulp van de LEGO^® Education SPIKE^™ app de eerste uitdaging uitvoeren:
  • Maak en test het programma dat ervoor zorgt dat de bal bij het doel stopt.
• Laat de leerlingen een model bedenken en testen waarmee ze de volgende twee uitdagingen in de app kunnen voltooien:
  • Pas het programma aan om het spel te verbeteren.
  • Verbeter de knuppel en ontdek welke invloed dit op het spel heeft.
• In het gedeelte Tips hieronder vind je extra ondersteuning voor tijdens het programmeren en bouwen.

• Laat de leerlingen klassikaal hun voltooide uitdagingen bespreken.
• Stel vragen als: Hoe heb je er bij het programmeren van het spel voor gezorgd dat de bal bij het doel zou stoppen? Welke invloed had een andere knuppel op het spel en op de energie van de bal?

• Laat de leerlingen nadenken over manieren om de energie van de bal te beïnvloeden. Laat ze dit vervolgens bespreken.
• Stel vragen als: Welke invloed heeft een verandering in de grootte van een object op de energieomzetting? Welke invloed heeft een verandering in de textuur van een object op de energieomzetting?
• Laat de leerlingen hun werkplek opruimen.

• Stel ondersteunende vragen om de leerlingen aan te moedigen ‘hardop te denken’. Laat ze uitleggen welke redeneringen ze hebben gevolgd om tijdens het bouwen en programmeren keuzes te maken.

Observatiechecklist

• Beoordeel hoe goed de leerlingen kunnen uitleggen hoe energie van de ene in de andere vorm wordt omgezet.
• Maak naar eigen inzicht een schaalverdeling. Voorbeeld:
  1. Heeft extra ondersteuning nodig
  2. Kan zelfstandig werken
  3. Kan het aan anderen uitleggen

Zelfevaluatie

• Laat alle leerlingen een steen kiezen die volgens hen het best hun prestatie weergeeft.
  • Geel: Met een beetje hulp kan ik uitleggen hoe energie van de ene in de andere vorm wordt omgezet.
  • Blauw: Ik kan uitleggen hoe energie van de ene in de andere vorm wordt omgezet.
  • Groen: Ik kan uitleggen hoe energie van de ene in de andere vorm wordt omgezet en ik kan een klasgenoot hierbij helpen.

Feedback met klasgenoten

• Laat de leerlingen in kleine groepjes bespreken hoe ze de samenwerking hebben ervaren.
• Stimuleer ze om hun ervaringen als volgt te verwoorden:
  • Ik vond het leuk toen je...
  • Ik zou graag willen weten hoe je...

Programmeertips

• Wanneer de leerlingen de eerste uitdaging hebben voltooid, krijgen ze drie inspiratieblokken om hun programma aan te passen.
• Door de inspiratieblokken wordt hun fantasie gestimuleerd en worden ze uitgedaagd om zelf met mogelijke oplossingen te experimenteren.

Modeltip

• Wanneer de leerlingen de tweede uitdaging hebben voltooid, krijgen ze drie inspiratie-afbeeldingen en een open vraag om hun model te verbeteren.
• De inspiratie-afbeeldingen zullen de fantasie van de leerlingen stimuleren en hen aanmoedigen met hun modellen te experimenteren en deze aan te passen.

Er zijn geen bouwinstructies voor deze uitdaging.

Vereenvoudig deze les door:

• Eén inspiratie-afbeelding te kiezen die de leerlingen op weg kan helpen bij het aanpassen van hun model
• De leerlingen alleen te laten experimenteren met het programmeren of het bouwen

Verhoog de moeilijkheidsgraad door:

• Wijzig de richting van de bal
• Het doel op een andere plek te zetten

• Laat de leerlingen tijdens het Blijf weg van de rand-spel voor iedere knuppel de afgelegde afstand berekenen en noteren. Laat ze hun bevindingen noteren in een tabel met twee kolommen.

Als je de leerlingen hiermee aan de slag laat gaan, duurt de les langer dan 45 minuten.

Wiskunde: PO Kerndoelen 33