Bowlingplezier

• Bekijk de les Bowlingplezier in de LEGO^® Education SPIKE^™ app.
• Besteed indien nodig vóór de les aandacht aan deze belangrijke woorden: kracht, aanpassen, potentiële energie en helling.
• Houd rekening met de vaardigheden en voorkennis van je leerlingen. Pas de les aan om ervoor te zorgen dat iedereen eraan mee kan doen. Raadpleeg het gedeelte Differentiatie hieronder voor suggesties.
• Als er voldoende tijd is, plan en behandel dan het gedeelte taaluitbreiding. Zie het Uitbreidingsgedeelte hieronder voor meer informatie.

• Breng een kort gesprek op gang over de veranderingen in energie die zich voordoen wanneer objecten tegen elkaar aanbotsen.
  • Bespreek met de leerlingen wat er gebeurt als twee objecten tegen elkaar aanbotsen (zoals bij bowlen, honkbal en golf).
  • Stel vragen als: Wat zie je als twee objecten tegen elkaar aanbotsen? Wat denk je dat er met de energie van de objecten gebeurt wanneer ze tegen elkaar aanbotsen?
• Laat de leerlingen kennismaken met de hoofdpersonen uit het verhaal en met de eerste uitdaging: een strike gooien.
• Geef iedere groep een set met stenen en een apparaat.

• Laat de leerlingen met behulp van de LEGO^® Education SPIKE^™ app de eerste uitdaging uitvoeren:
  • Maak en test het programma waarmee je een strike kan gooien.
• Laat de leerlingen een model bedenken en testen waarmee ze de volgende twee uitdagingen in de app kunnen voltooien:
  • Pas het programma aan om het bowlingspel te verbeteren.
  • Verbeter het bowlingspel zodat je verschillende soorten kegels kunt omgooien.
• In het gedeelte Tips hieronder vind je extra ondersteuning voor tijdens het programmeren en bouwen.

• Laat de leerlingen klassikaal hun voltooide uitdagingen bespreken.
• Stel vragen als: Hoe ben je erin geslaagd een strike te gooien? Welke invloed had de energie van de bowlingbal op de kegels?

• Laat de leerlingen nadenken over de veranderingen in energie die zich voordoen als objecten tegen elkaar aanbotsen. Laat ze dit vervolgens bespreken.
• Stel vragen als: Hoe weet je dat twee objecten tegen elkaar aan zijn gebotst? Waarom heeft de snelheid van een object invloed op wat er gebeurt wanneer twee objecten tegen elkaar aanbotsen?
• Laat de leerlingen hun werkplek opruimen.

• Stel ondersteunende vragen om de leerlingen aan te moedigen ‘hardop te denken’. Laat ze uitleggen welke redeneringen ze hebben gevolgd om tijdens het bouwen en programmeren keuzes te maken.

Observatiechecklist

• Beoordeel hoe goed de leerlingen kunnen voorspellen welke veranderingen in energie zich voordoen wanneer objecten tegen elkaar aanbotsen.
• Maak naar eigen inzicht een schaalverdeling. Voorbeeld:
  1. Heeft extra ondersteuning nodig
  2. Kan zelfstandig werken
  3. Kan het aan anderen uitleggen

Zelfevaluatie

• Laat alle leerlingen een steen kiezen die volgens hen het best hun prestatie weergeeft.
  • Geel: Met een beetje hulp kan ik beschrijven hoe energie verandert als objecten tegen elkaar aanbotsen.
  • Blauw: Ik kan beschrijven hoe energie verandert als twee objecten tegen elkaar aanbotsen.
  • Groen: Ik kan beschrijven hoe energie verandert als twee objecten tegen elkaar aanbotsen en ik kan een klasgenoot hierbij helpen.

Feedback met klasgenoten

• Laat de leerlingen in kleine groepjes bespreken hoe ze de samenwerking hebben ervaren.
• Stimuleer ze om hun ervaringen als volgt te verwoorden:
  • Ik vond het leuk toen je...
  • Ik zou graag willen weten hoe je...

Programmeertips

• Wanneer de leerlingen de eerste uitdaging hebben voltooid, krijgen ze drie inspiratieblokken om hun programma aan te passen.
• Door de inspiratieblokken wordt hun fantasie gestimuleerd en worden ze uitgedaagd om zelf met mogelijke oplossingen te experimenteren.

Modeltip

• Wanneer de leerlingen de tweede uitdaging hebben voltooid, krijgen ze drie inspiratie-afbeeldingen en een open vraag om hun model te verbeteren.
• De inspiratie-afbeeldingen zullen de fantasie van de leerlingen stimuleren en hen aanmoedigen met hun modellen te experimenteren en deze aan te passen.

Er zijn geen bouwinstructies voor deze uitdaging.

Vereenvoudig deze les door:

• Eén inspiratie-afbeelding te kiezen die de leerlingen op weg kan helpen bij het aanpassen van hun model
• De leerlingen alleen te laten experimenteren met het programmeren of het bouwen

Verhoog de moeilijkheidsgraad door:

• De leerlingen de kleursensor te laten gebruiken die ervoor zorgt dat het programma voor de hellingbaan wordt gestart
• De leerlingen extra obstakels te laten toevoegen die invloed kunnen hebben op de energie van de bal wanneer deze richting de kegels rolt

• Laat de leerlingen een klein onderzoek doen naar de toegankelijkheid in openbare ruimten en laat ze onderzoeken hoe objecten kunnen worden aangepast om een ruimte voor iedereen toegankelijk te maken.

Als je de leerlingen hiermee aan de slag laat gaan, duurt de les langer dan 45 minuten.

Taaluitbreiding: PO Kerndoelen 4