Goedemorgenmachine

• Bekijk de les Goedemorgenmachine in de LEGO^® Education SPIKE^™ app.
• Besteed indien nodig vóór de les aandacht aan deze belangrijke woorden: uitdaging, maken, innoveren, programmeren, testen en verbeteren.
• Houd rekening met de vaardigheden en voorkennis van je leerlingen. Pas de les aan om ervoor te zorgen dat iedereen eraan mee kan doen. Raadpleeg het gedeelte Differentiatie hieronder voor suggesties.
• Als er voldoende tijd is, plan en behandel dan het gedeelte taaluitbreiding. Zie het Uitbreidingsgedeelte hieronder voor meer informatie.

• Breng een kort gesprek op gang over de wijze waarop ze erachter kunnen komen welke stappen ze moeten zetten om een bepaald probleem op te lossen.
  • Bespreek met de leerlingen wat ze zouden doen als ze iets zouden willen pakken dat te hoog ligt.
  • Stel vragen als: Wat zou je eerst doen? Wat zou er daarna gebeuren?
• Laat de leerlingen kennismaken met de hoofdpersonen uit het verhaal en met de eerste uitdaging: de zwaaimachine voor Leo in beweging laten komen.
• Geef iedere groep een set met stenen en een apparaat.

• Laat de leerlingen met behulp van de LEGO^® Education SPIKE^™ app de eerste uitdaging uitvoeren:
  • Maak en test het programma dat ervoor zorgt dat de zwaaimachine in beweging komt.
• Laat de leerlingen een model bedenken en testen waarmee ze de volgende twee uitdagingen in de app kunnen voltooien:
  • Verbeter het programma voor de zwaaimachine.
  • Ontwerp je eigen zwaaimachine.
• In het gedeelte Tips hieronder vind je extra ondersteuning voor tijdens het programmeren en bouwen.

• Laat de leerlingen klassikaal hun voltooide uitdagingen bespreken.
• Stel vragen als: - Wat was Leo’s probleem? Op welke manier heb je hem geholpen dit probleem op te lossen? Hoe heb je Leo’s zwaaimachine verbeterd?*

• Laat de leerlingen nadenken over manieren om een probleem vast te stellen en te begrijpen. Laat ze dit vervolgens bespreken.
• Stel vragen als: Waarom is het belangrijk dat je begrijpt wat het probleem is? Wat voor soort vragen kun je stellen om meer over het probleem te weten te komen?
• Laat de leerlingen hun werkplek opruimen.

• Stel ondersteunende vragen om de leerlingen aan te moedigen ‘hardop te denken’. Laat ze uitleggen welke redeneringen ze hebben gevolgd om tijdens het bouwen en programmeren keuzes te maken.

Observatiechecklist

• Beoordeel hoe goed de leerlingen het probleem kunnen vaststellen en hoe goed ze het begrijpen.
• Maak naar eigen inzicht een schaalverdeling. Voorbeeld:
  1. Heeft extra ondersteuning nodig
  2. Kan zelfstandig werken
  3. Kan het aan anderen uitleggen

Zelfevaluatie

• Laat alle leerlingen een steen kiezen die volgens hen het best hun prestatie weergeeft.
  • Geel: Met een beetje hulp kan ik het probleem vaststellen en begrijpen.
  • Blauw: Ik kan het probleem vaststellen en begrijpen.
  • Groen: Ik kan het probleem vaststellen en begrijpen, en ik kan een klasgenoot hierbij helpen.

Feedback met klasgenoten

• Laat de leerlingen in kleine groepjes bespreken hoe ze de samenwerking hebben ervaren.
• Stimuleer ze om hun ervaringen als volgt te verwoorden:
  • Ik vond het leuk toen je...
  • Ik zou graag willen weten hoe je...

Programmeertips

• Wanneer de leerlingen de eerste uitdaging hebben voltooid, krijgen ze drie inspiratieblokken om hun programma aan te passen.
• Door de inspiratieblokken wordt hun fantasie gestimuleerd en worden ze uitgedaagd om zelf met mogelijke oplossingen te experimenteren.

Modeltip

• Wanneer de leerlingen de tweede uitdaging hebben voltooid, krijgen ze drie inspiratie-afbeeldingen en een open vraag om hun model te verbeteren.
• De inspiratie-afbeeldingen zullen de fantasie van de leerlingen stimuleren en hen aanmoedigen met hun modellen te experimenteren en deze te personaliseren.

Er zijn geen bouwinstructies voor deze uitdaging.

Vereenvoudig deze les door:

• Eén inspiratie-afbeelding te kiezen die de leerlingen op weg kan helpen bij het personaliseren van hun model
• De leerlingen alleen te laten experimenteren met het programmeren of het bouwen

Verhoog de moeilijkheidsgraad door:

• De leerlingen nieuwe en andere programmeerblokken in het programma te laten ontdekken
• De leerlingen een andere motor of sensor aan het ontwerp van hun zwaaimachine te laten toevoegen

• Laat de leerlingen een klein onderzoek doen naar de manier waarop mensen uit verschillende culturen elkaar ‘s ochtends begroeten.

Als je de leerlingen hiermee aan de slag laat gaan, duurt de les langer dan 45 minuten.

Taaluitbreiding: PO Kerndoelen 4