Hightech speelplaats

• Bekijk de les Hightech speelplaats in de LEGO^® Education SPIKE^™ app.
• Houd rekening met de vaardigheden en voorkennis van je leerlingen. Pas de les aan om ervoor te zorgen dat iedereen eraan mee kan doen. Raadpleeg het gedeelte Differentiatie hieronder voor suggesties.
• Als er voldoende tijd is, plan en behandel dan het gedeelte taaluitbreiding. Zie het Uitbreidingsgedeelte hieronder voor meer informatie.

• Breng een kort gesprek op gang over de wijze waarop je een alledaags object kunt aanpassen en verbeteren.
  • Bespreek met de leerlingen welke objecten in en rond school ze graag zouden willen verbeteren.
  • Stel vragen als: Welk object in of rond de school zou je willen verbeteren? Wat zou je eraan willen veranderen?
• Laat de leerlingen kennismaken met de hoofdpersonen uit het verhaal en met de eerste uitdaging: de wip heen en weer laten bewegen.
• Geef iedere groep een set met stenen en een apparaat.

• Laat de leerlingen met behulp van de LEGO^® Education SPIKE^™ app de eerste uitdaging uitvoeren:
  • Maak en test het programma dat ervoor zorgt dat de wip heen en weer beweegt.
• Laat de leerlingen een model bedenken en testen waarmee ze de volgende twee uitdagingen in de app kunnen voltooien:
  • Pas het programma aan om de wip nog leuker te maken.
  • Ontwerp je eigen verbeterde wip.
• In het gedeelte Tips hieronder vind je extra ondersteuning voor tijdens het programmeren en bouwen.

• Laat de leerlingen klassikaal hun voltooide uitdagingen bespreken.
• Stel vragen als: Wat heb je aan je programma toegevoegd om de wip hightech te maken? Welke aanpassingen heb je gedaan om de wip leuker te maken voor Maria?

• Laat de leerlingen nadenken over manieren waarop ze het ontwerpproces kunnen toepassen om een bestaand object te verbeteren. Laat ze dit vervolgens bespreken.
• Stel vragen als: Wat gebeurt er als je iets probeert te verbeteren, maar je eerste idee niet werkt? Hoe kun je je idee aanpassen en ervoor zorgen dat het wel werkt?
• Laat de leerlingen hun werkplek opruimen.

• Stel ondersteunende vragen om de leerlingen aan te moedigen ‘hardop te denken’. Laat ze uitleggen welke redeneringen ze hebben gevolgd om tijdens het bouwen en programmeren keuzes te maken.

Observatiechecklist

• Beoordeel hoe goed de leerlingen het ontwerpproces kunnen toepassen om een bestaand object te verbeteren.
• Maak naar eigen inzicht een schaalverdeling. Voorbeeld:
  1. Heeft extra ondersteuning nodig
  2. Kan zelfstandig werken
  3. Kan het aan anderen uitleggen

Zelfevaluatie

• Laat alle leerlingen een steen kiezen die volgens hen het best hun prestatie weergeeft.
  • Geel: Met een beetje hulp kan ik het ontwerpproces toepassen om een bestaand object te verbeteren
  • Blauw: Ik kan het ontwerpproces toepassen om een bestaand object te verbeteren.
  • Groen: Ik kan het ontwerpproces toepassen om een bestaand object te verbeteren, en ik kan een klasgenoot hierbij helpen.

Feedback met klasgenoten

• Laat de leerlingen in kleine groepjes bespreken hoe ze de samenwerking hebben ervaren.
• Stimuleer ze om hun ervaringen als volgt te verwoorden:
  • Ik vond het leuk toen je...
  • Ik zou graag willen weten hoe je...

Programmeertips

• Wanneer de leerlingen de eerste uitdaging hebben voltooid, krijgen ze drie inspiratieblokken om hun programma aan te passen.
• Door de inspiratieblokken wordt hun fantasie gestimuleerd en worden ze uitgedaagd om zelf met mogelijke oplossingen te experimenteren.

Modeltip

• Wanneer de leerlingen de tweede uitdaging hebben voltooid, krijgen ze drie inspiratie-afbeeldingen en een open vraag om hun model te verbeteren.
• De inspiratie-afbeeldingen zullen de fantasie van de leerlingen stimuleren en hen aanmoedigen met hun modellen te experimenteren en deze te personaliseren.

Er zijn geen bouwinstructies voor deze uitdaging.

Vereenvoudig deze les door:

• Eén inspiratie-afbeelding te kiezen die de leerlingen op weg kan helpen bij het personaliseren van hun model
• De leerlingen alleen te laten experimenteren met het programmeren of het bouwen

Verhoog de moeilijkheidsgraad door:

• De leerlingen elkaar te laten interviewen over de functies die een wip volgens hen zou moeten hebben en hen vervolgens een wip te laten maken die aan die eisen voldoet
• De leerlingen nieuwe en andere programmeerblokken in het programma te laten ontdekken

• Laat de leerlingen een betoog schrijven over of er wel of geen speelplaats op school zou moeten zijn. Ze moeten hierbij duidelijke argumenten geven en deze onderbouwen met feiten en relevante details.

Als je de leerlingen hiermee aan de slag laat gaan, duurt de les langer dan 45 minuten.

Taaluitbreiding: PO Kerndoelen 5