Jouw klasse uitvinding

OPMERKING: Voor deze les heb je twee lessen van 45 minuten nodig.

• Bekijk de les Jouw klasse uitvinding in de LEGO^® Education SPIKE^™ app.
• Houd rekening met de vaardigheden en voorkennis van je leerlingen. Pas de les aan om ervoor te zorgen dat iedereen eraan mee kan doen. Raadpleeg het gedeelte Differentiatie hieronder voor suggesties.
• Als er voldoende tijd is, plan en behandel dan het gedeelte taaluitbreiding. Zie het Uitbreidingsgedeelte hieronder voor meer informatie.

DEEL A (45 minuten)

• Breng een kort gesprek op gang over het ontwerpen van iets nieuws.
  • Bespreek met de leerlingen wat ze zouden kunnen maken om hun schooldag makkelijker te laten verlopen.
  • Stel vragen als: Wat is het nuttigste voorwerp dat je kunt maken voor in het klaslokaal?
• Laat de leerlingen kennismaken met het team en met de uitdaging: brainstormen over een nieuwe uitvinding voor het klaslokaal van het team.
• Geef iedere groep een set met stenen, extra brainstormmateriaal en een apparaat.

• Laat de leerlingen met behulp van de LEGO^® Education SPIKE^™ app de eerste uitdaging uitvoeren:
  • Ontwerp een nieuwe uitvinding voor het klaslokaal van het team. Gebruik hierbij minstens één motor of sensor (zoals de kleursensor of het lampje).
• De leerlingen kunnen de LEGO stenen en het andere materiaal gebruiken voor hun brainstormsessie. Stimuleer ze om verschillende oplossingen te bedenken.

• Laat de leerlingen hun eerste ideeën aan klasgenoten presenteren en laat ze elkaar feedback geven en suggesties doen.

DEEL B (45 minuten)

• Laat de leerlingen de prototypes bouwen, programmeren en testen die ze tijdens de brainstormsessie in deel A van deze les hebben bedacht.
• Herinner ze eraan dat ze minstens één motor of sensor moeten gebruiken.
• Stimuleer ze om hun modellen en programma’s twee tot drie keer te testen en na iedere test te verbeteren.
• In het gedeelte Tips hieronder vind je extra ondersteuning voor tijdens het programmeren en bouwen.

• Stel ondersteunende vragen om de leerlingen aan te moedigen ‘hardop te denken’. Laat ze uitleggen welke redeneringen ze hebben gevolgd om tijdens het bouwen en programmeren keuzes te maken.
• Laat de leerlingen hun werkplek opruimen.

Observatiechecklist

• Beoordeel hoe goed de leerlingen hun technische ontwerpvaardigheden inzetten om een bepaalde taak te voltooien.
• Maak naar eigen inzicht een schaalverdeling. Voorbeeld:
  1. Heeft extra ondersteuning nodig
  2. Kan zelfstandig werken
  3. Kan het aan anderen uitleggen

Zelfevaluatie

• Laat alle leerlingen een steen kiezen die volgens hen het best hun prestatie weergeeft.
  • Geel: Met een beetje hulp kan ik een oplossing bedenken, bouwen en programmeren.
  • Blauw: Ik kan een oplossing bedenken, bouwen en programmeren.
  • Groen: Ik kan een oplossing bedenken, bouwen en programmeren, en ik kan een klasgenoot hierbij helpen.

Feedback met klasgenoten

• Laat de leerlingen in kleine groepjes bespreken hoe ze de samenwerking hebben ervaren.
• Stimuleer ze om hun ervaringen als volgt te verwoorden:
  • Ik vond het leuk toen je...
  • Ik zou graag willen weten hoe je...

Programmeertips

• Er zijn voor deze les geen programmeerinstructies of inspiratieblokken.
  • Stimuleer de leerlingen om te experimenteren en zelf oplossingen te bedenken.

Modeltip

• Er zijn voor deze les geen bouwinstructies of inspiratie-afbeeldingen.
  • Stimuleer de leerlingen om hun eigen model te maken.
  • Als ze extra ondersteuning nodig hebben, kun je hen de bouwinstructies van eerdere lessen in deze module laten bekijken.
• Voor deze les geldt: er is geen goed of fout model.
  • De leerlingen kunnen volledig nieuwe modellen bouwen, zich laten inspireren door modellen uit eerdere lessen of een van de modellen uit een andere les namaken.

Vereenvoudig deze les door:

• Het verhaal Jouw klasse uitvinding hardop aan de leerlingen voor te lezen
• De leerlingen de bouwinstructies van eerdere lessen te geven ter inspiratie voor hun nieuwe uitvindingen

Verhoog de moeilijkheidsgraad door:

• De leerlingen twee motoren of sensoren te laten gebruiken
• De leerlingen twee unieke programma’s te laten maken, waardoor de uitvindingen op twee verschillende manieren reageren

• Laat de leerlingen een reclamecampagne voor hun nieuwe uitvinding maken. Laat ze een betoog schrijven over waarom hun uitvinding de beste is voor het klaslokaal van het team.

Als je de leerlingen hiermee aan de slag laat gaan, duurt de les langer dan 90 minuten.

Taaluitbreiding: PO Kerndoelen 4