Pierwsza podróż
Poznawanie czerwonych i zielonych płytek funkcyjnych.
Zaangażowanie
Spytaj dzieci, czy kiedykolwiek jechały pociągiem, metrem lub tramwajem.
Dokąd się udały?
Powiedz dzieciom, że będą bawić się w pociąg!
- Poproś je, aby ustawiły się jedno za drugim i położyły ręce na ramionach osoby stojącej przed nimi.
- Wyjaśnij im, że kiedy powiesz „jedziemy”, mają za zadanie poruszać się po całej sali jak pociąg, a kiedy powiesz „czerwone światło”, pociąg będzie musiał zwolnić i zatrzymać się.
- Pobaw się z dziećmi w tę zabawę kilka razy.
Odkrywanie
- Poproś każdą grupę, aby wybrała jedną kartę z modelami i zbudowała jeden z modeli przedstawionych na bocznym pasku.
- Gdy dzieci skończą budowę własnych modeli, poproś, aby wspólnie zbudowały tor kolejowy o dwóch końcach.
- Upewnij się, że tor jest wystarczająco długi, aby mógł pomieścić stację kolejową i cel podróży (zalecamy użycie ośmiu elementów toru).
- Rozpocznijcie podróż na stacji kolejowej i użyjcie figurki LEGO® DUPLO® w roli pasażera.
- Powiedz dzieciom, że pasażer chciałby połowić ryby w porcie.
- Spytaj, czy pomogą mu tam dotrzeć?
Wskazówka: Dzieci nie muszą budować tego, co znajduje się na kartach z modelami. Mogą zbudować dowolny cel podróży.
Dzieci prawdopodobnie zatrzymają pociąg, korzystając z jednego z trzech sposobów:
- ręcznie — tak, jak nauczyły się podczas zabaw rozpoczynających lekcję,
- za pomocą czerwonej płytki funkcyjnej,
- za pomocą czerwonego klocka zatrzymującego na końcu toru.
Wyjaśnianie
Pokaż dzieciom trzy różne sposoby na zatrzymanie pociągu.
Porozmawiaj z nimi na temat czerwonych płytek funkcyjnych.
Zadaj takie pytania jak:
- Ile czerwonych płytek funkcyjnych wykorzystaliście?
- Gdzie umieściliście czerwone płytki funkcyjne i dlaczego akurat tam?
- Gdzie zatrzymał się pociąg?
Doskonalenie
Zachęć dzieci do zbudowania dłuższego toru z większą ilością przystanków.
Namów je do użycia na torach zielonych płytek funkcyjnych.
Zadaj takie pytania jak:
- Co zauważyliście, gdy pociąg przejechał po zielonych płytkach?
- Jak możemy pomóc pociągowi wrócić na stację?
Podsumowanie
Oceń rozwój umiejętności dzieci obserwując, czy potrafią:
- rozpoznawać relacje przyczynowo-skutkowe,
- obserwować i opisywać przedmioty i wydarzenia,
- zadawać pytania dotyczące pojęć z zakresu nauki i technologii.
Wsparcie dla nauczyciela
Dzieci nauczą się:
- rozumieć, jakie role pełnią płytki funkcyjne,
- rozumieć, w jaki sposób wykorzystywać różne rodzaje klocków,
- używać płytek funkcyjnych do realizacji zadań.
Dla maks. 6 dzieci
Zestaw Coding Express (45025)
Zajęcia do zestawu Coding Express opracowano w oparciu o wytyczne w zakresie nauki, matematyki i technologii określone przez organizację National Association for the Education of Young Children (NAEYC), program Head Start oraz projekt 21st Century Skills Early Year Learning (stworzony przez organizację P21).
Wartości edukacyjne, do których odwołuje się niniejszy podręcznik dla nauczycieli, opisano w tabeli rozwijania poszczególnych umiejętności oraz tabeli przedstawiającej kluczowe kompetencje określone w projekcie 21st Century Skills Early Learning. Lista celów umieszczona na końcu opisu każdych zajęć może pomóc w określeniu, czy każde dziecko rozwija odpowiednie umiejętności. Punkty z listy odpowiadają konkretnym umiejętnościom, które były ćwiczone podczas zajęć lub prezentowanym w ich trakcie informacjom.