Projekt parku
Budowanie maszyn, które wspólnie pracują przy projekcie.
Zacznij
Weź parę figurek LEGO® DUPLO®.
Powiedz dzieciom, że w mieście, w którym mieszkają te figurki, brakuje miejsc do zabawy na świeżym powietrzu.
Wyjaśnij, że figurki bardzo potrzebują nowego parku, ale jego budowa to poważny projekt.
Powiedz dzieciom, że miasto potrzebuje pomocy w zaplanowaniu tak wielkiego projektu.
Porozmawiajcie o sprzęcie potrzebnym do jego realizacji (np. koparka do przenoszenia i wyrównywania gruntu lub taczki do przewożenia lżejszych materiałów i gruzu).
Zbuduj
Niech dzieci zbudują maszynę lub urządzenie, które pomogą w realizacji projektu parku.
Wyjaśnij, że mogą zaprojektować własne maszyny i pojazdy lub poszukać pomysłów na kartach budowania.
W razie potrzeby pomóż dzieciom w dołączeniu bardziej kłopotliwych elementów.
Dzieci, które szybko uporają się z tym zadaniem, mogą zbudować jeszcze jeden model.
Wyjaśnij, że do ukończenia projektu będzie potrzebne dużo sprzętu.
Gdy dzieci skończą budować, poproś każde z nich o pokazanie zbudowanego modelu grupie i opowiedzenie, jak pomoże on przy realizacji projektu parku.
Zastanów się
Rozpocznij dyskusję na temat modeli zbudowanych przez dzieci.
Zadaj takie pytania jak:
- W jakich konkretnie zadaniach związanych z tworzeniem parku pomoże zbudowane urządzenie?
- Czy będzie używane w trakcie całego projektu, czy tylko na jednym z jego etapów? Dlaczego?
Niech dzieci pokażą, w jaki sposób zbudowane modele pomogą w realizacji projektu parku.
Zastosuj
Powiedz dzieciom, że miasto chce zapewnić środki transportu, którymi mieszkańcy będą mogli łatwo dojechać do nowego parku.
Niech dzieci zbudują pojazd, który może przewieźć jednego lub dwóch pasażerów.
Niech pokażą, jak ich pojazd przewozi pasażerów do parku.
Na co zwracać uwagę
Obserwacja poniższych kompetencji ułatwia stwierdzenie, czy dzieci rozwijają potrzebne zdolności:
- Nauka — rozwiązywanie problemów z użyciem strategii i planowania
- Technika — zadawanie pytań dotyczących zagadnień technicznych
- Inżynieria — badanie, zadawanie pytań, obserwacja i zbieranie informacji, aby lepiej projektować maszyny lub narzędzia
- Inżynieria — uczestniczenie w procesie konstrukcji przez projektowanie, budowanie i testowanie modeli
- Matematyka — użycie wyobraźni przestrzennej do zrozumienia przedmiotów i poruszania nimi
Wsparcie dla nauczyciela
Dzieci:
- Będą projektować maszyny lub pojazdy pomagające rozwiązywać problemy
- Zbadają sposób, w jaki maszyny współpracują ze sobą przy realizacji projektu
- Będą rozmawiać o sekwencji zdarzeń
- Poznają role związane z różnymi projektami
Maksymalna liczba dzieci: 4
Do opracowania zajęć Tech Machines użyto wytycznych edukacyjnych Narodowego Stowarzyszenia Edukacji Małych Dzieci (NAEYC), a także programu Head Start i standardów Next Generation Science Standards (NGSS). Podręcznik nauczyciela koncentruje się na wartościach poznawania zagadnień z zakresu matematyki, nauki i techniki. Przejrzyj tabelę rozwijanych umiejętności, aby zapoznać się z omówieniem wartości, o których mowa w podręczniku. Lista celów na końcu opisu każdych zajęć może pomóc w określeniu, czy każde dziecko rozwija odpowiednie umiejętności. Punkty z listy odpowiadają konkretnym ćwiczonym podczas zajęć umiejętnościom lub informacjom prezentowanym w ich trakcie.