Zbuduj Emocje

Zosia czuje się odrzucona

Jak radzić sobie z zazdrością.

0-30 min
Poziom podstawowy
Przedszkole
jeesun-feels-left-out

Zacznij

Powiedz dzieciom, że przeczytasz im historyjkę o Zosi.
Wyjaśnij, że w tej opowieści ktoś rani uczucia Zosi i dziewczynka czuje się odrzucona.

Pokaż dzieciom ilustrację do lekcji.

jeesun-feels-left-out

Przeczytaj na głos następującą opowieść:

Tego dnia popołudnie było bardzo pogodne — w sam raz, aby bawić się na zewnątrz. Dzieci z grupy pani Pączek wybiegły na plac zabaw. Jedne wsiadły na rowery, inne poszły do piaskownicy, a jeszcze inne zaczęły się huśtać. Janek i Maciek zaczęli się huśtać pierwsi, więc Zosia, Zuzia i Lidka usiadły na ziemi koło huśtawek, czekając na swoją kolej. Śmiały się, zrywały trawę i kwiatki, gdy nagle Zosia
zauważyła robaczka. Schyliła się, żeby go podnieść i pokazać koleżankom. Kiedy spojrzała w górę, była zaskoczona — Zuzia i Lidka siedziały na huśtawkach. Właśnie zaczęły robić zamachy nogami, żeby się rozhuśtać. Dla Zosi nie było już wolnej huśtawki.

Zosia poczuła dziwny lęk. Przecież Zuzia była JEJ najlepszą przyjaciółką — jak siostra bliźniaczka! Dlaczego teraz huśtała się z Lidką, a nie z nią? Patrząc, jak Lidka i Zuzia z uśmiechem huśtają się zgodnie w tył i w przód, Zosia czuła, że jest coraz bardziej zła. Skrzyżowała ręce na piersi i, nadąsana, zaczęła się odsuwać od huśtawek.

„Hej, Zosiu, dokąd idziesz?” — zawołała za nią Zuzia.

Ale Zosia pomyślała, że wcale nie będzie odpowiadać. Już nie były przyjaciółkami!

Możesz zadać dzieciom następujące pytania:

  • Czy Zuzia i Lidka były niedobre dla Zosi?
  • Jakie emocje odczuwała Zosia?
  • Które klocki z twarzami pokazują takie emocje?
  • Jak Zosia radzi sobie z uczuciami?
  • Czy to pomoże jej rozwiązać problem? Dlaczego tak lub dlaczego nie?

Zbuduj

Poproś dzieci, żeby w parach ze swoimi "kolegami konstruktorami” zbudowały model, który pokaże, jak Zosia czuła się w tej opowieści.

Zastanów się

Poproś dzieci, aby pokazały wszystkim swoje modele.

Możesz zadać dzieciom następujące pytania:

  • Co powiedzielibyście Zosi, aby pomóc jej w rozwiązaniu problemu?
  • Co powiedzielibyście Lidce i Zuzi?
  • Wyobraźcie sobie, że dwoje lub troje waszych przyjaciół bawi się razem, a dla was nie ma tam już miejsca. Co zrobicie?
  • Jak byście się poczuli?
  • Jak można by rozwiązać taki problem?

Zastosuj

Daj dzieciom zadanie: każda para ma zbudować jeszcze dwie postaci.
Poproś, aby odegrały scenkę, w której jedna z tych postaci czuje się odrzucona.
Niech w trakcie tej zabawy znajdą sposób na poradzenie sobie z poczuciem odrzucenia.

Wyjaśnij, że jednym ze sposobów na uczucie zazdrości jest nauczenie się prawidłowego wyrażania emocji.

Możesz zadać dzieciom następujące pytania:

  • W jaki sposób dzieci, które czują zazdrość, mogą rozwiązać konflikt z kolegami z grupy, zamiast się denerwować lub grozić, że nie będą już się z nimi przyjaźnić?
  • Jakie miejsca w przedszkolu można by przebudować tak, aby mogło z nich korzystać więcej osób naraz?
  • Pewnych miejsc nie da się przebudować. Jaki sposób uniknięcia uczucia zazdrości mogłyby wymyślić dzieci? (Przykład: mierzyć czas klepsydrą i bawić się na zmianę.)

Czy zauważyliście?

Obserwacja poniższych umiejętności ułatwi Ci sprawdzenie, czy dzieci rozwijają się pod względem społecznym i emocjonalnym.

  • Dzieci potrafią zrozumieć uczucia innych osób.
  • Dzieci potrafią konstruktywnie rozwiązywać konflikty.

Wsparcie dla nauczyciela

Czego nauczą się dzieci:

  • Zaczną rozumieć, jak mogą sobie poradzić z poczuciem odrzucenia
  • Zaczną się uczyć rozpoznawania uczuć zazdrości i rozczarowania
  • Zaczną się uczyć, jak prawidłowo reagować na uczucia zazdrości i rozczarowania
  • Dzieci potrafią zrozumieć uczucia innych osób.
  • Dzieci potrafią konstruktywnie rozwiązywać konflikty.
Legal NoticePrivacy PolicyCookies

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2024 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.