Nadzorowana misja 2023–24

1. Wstęp do zajęć
– Przeczytaj materiały dla uczniów w aplikacji LEGO^® Education SPIKE^™.
– Aby ukończyć tę lekcję, uczniowie będą musieli zbudować robota bazowego z czujnikiem kolorów.

2. Pobudź zainteresowanie (10 min)
– Skorzystaj z pomysłów w sekcji Rozkręć dyskusję , aby zaangażować uczniów w dyskusję na temat lekcji.
– Wykorzystaj filmik do wyjaśnienia tematu lekcji.

3. Wymyśl (30 min)
– Poproś uczniów, aby przygotowali model z Nadzorowanej misji na polu gry.
– Poproś, aby zgodnie z instrukcją napisali program, dzięki któremu ich robot podjedzie do modelu i go uruchomi.

4. Wytłumacz (10 min)
– Poprowadź dyskusję o tym, które funkcje robota umożliwią podniesienie kabla przez model.

5. Weryfikuj (40 min)
Poproś, żeby każdy zespół poćwiczył ustawianie robota w szeregu i wysyłanie go na misję uruchomienia modelu.
– Zapytaj, czy zauważyli coś, na co powinni zwrócić szczególną uwagę w przypadku tej misji (np. model startuje z lewej strony, a ląduje z prawej, po drodze wypełnia inne misje)
– Poprowadź dyskusję o tym, czego uczniowie nauczyli się na temat podążania za liniami i jak może im się to przydać w innych misjach.

• Nie zapomnij zostawić trochę czasu na sprzątanie.

6. Ocena
– Przekaż każdemu uczniowi opinię na temat jego pracy.
– Aby uprościć ten proces, możesz skorzystać z podanych kryteriów oceny.

Skorzystaj z tych pytań, aby zaangażować uczniów w dyskusję na temat wykorzystania zdobytej dotąd wiedzy w celu ukończenia misji:

– Co robi robot?
– W jaki sposób robot dociera do modelu?
– W jaki sposób robot uruchamia model?
– Jaka jest idealna równowaga między szybkością a dokładnością w tej misji?

Pokaż uczniom filmik, aby zobaczyli, co mają zrobić.

Ustawianie modelu z Nadzorowanej misji
Kiedy uczniowie będą ustawiać model, podziel się z nimi tymi wskazówkami:
– Sprawdźcie dokładną pozycję modelu na macie w regulaminie Gry Robotów.

– Upewnijcie się, że model jest prawidłowo zbudowany i działa tak, jak powinien.
– Starannie zamocujcie podwójną blokadę i prawidłowo ustawcie model na macie.

Program główny

Jeśli chcesz, aby lekcja była łatwiejsza:
– Zapoznaj się ze scenariuszem lekcji Obóz treningowy 3, w którym wyjaśniono różne sposoby korzystania z czujnika kolorów do podążania za linią (np. tryb kolorów lub tryb natężenia światła odbitego).

Jeśli chcesz, aby lekcja była trudniejsza:
– Zmodyfikuj program tak, aby rozpocząć od miejsca startu po prawej stronie.
– Poproś o wykonanie innej tegorocznej misji z konkursu FIRST LEGO League przed bieżącą misją lub po niej.

Lista kontrolna obserwacji nauczyciela
Stwórz odpowiednią skalę, na przykład:
1. Częściowo zrealizowane
2. Całkowicie zrealizowane
3. Powyżej oczekiwań

Aby ocenić postępy uczniów, skorzystaj z następujących kryteriów:
– Uczniowie dobrze współpracowali w zespole i ukończyli misję.
– Uczniowie dobrze współpracowali w zespole i ukończyli więcej misji w serii.
– Uczniowie potrafią zaprezentować robota, program i strategię oraz wyjaśnić, jak udało im się pomyślnie ukończyć każdą misję.

Samoocena
Poproś uczniów o wybranie klocków, które ich zdaniem najlepiej reprezentują ich pracę.
– Niebieski: Udało mi się ukończyć jedną misję.
– Żółty: Udało mi się ukończyć kilka misji.
– Fioletowy: Całym zespołem przedstawiliśmy trenerowi robota, program i strategię — każdy członek zespołu brał udział w prezentacji.

Opinie o pracy koleżanek i kolegów
Zachęć uczniów, aby dzielili się opiniami na temat innych w następujący sposób:
– Niech wzajemnie oceniają swoją pracę na powyższej kolorowej skali z klocków.
– Niech wyrażają konstruktywne opinie o pracy innych, tak aby podczas kolejnej lekcji jako grupa osiągnęli lepsze wyniki.

Aby dodatkowo rozwijać umiejętności językowe:
– Poproś uczniów, aby przygotowali i przedstawili prezentację o tym, jak opracowali skuteczną strategię, by ukończyć misję w możliwie najkrótszym czasie.

Uwaga: To wydłuży lekcję.

Uczniowie, którym podobała się ta lekcja, mogą być zainteresowani pracą zawodową w następujących dziedzinach:
– Produkcja i inżynieria (inżynieria wstępna)
– Informatyka (programowanie komputerowe)