W przypadku zwalniającego obiektu, takiego jak deskorolka lub kamień curlingowy:
– [ ] Jak wygląda wykres przedstawiający odległość przebytą w czasie?
– [ ] Jak wygląda wykres przedstawiający zmiany prędkości w czasie?
– [ ] Jak wygląda wykres przedstawiający zmiany energii kinetycznej w czasie?

– [ ] Gotowe! Mam zbudowany kamień curlingowy, pojazd bez silnika… wszystko jedno, jak go nazwać.

– [ ] Mam linię startową i cel.
– [ ] Potrafię popchnąć kamień curlingowy do celu i narysować wykres liniowy.

– [ ] Zmieniłem(-am) program tak, aby podawał na wykresie prędkość początkową.
– [ ] Przeprowadziłem(-am) kolejną próbę popchnięcia kamienia curlingowego i zapisałem(-am) na wykresie przybliżoną prędkość początkową.

– [ ] Mój program oblicza i wyświetla energię kinetyczną na początku pchnięcia.

– [ ] Mam przygotowane pole do gry.
– [ ] Spróbowałem(-am) trafić w środek celu trzy razy.
– [ ] Zmierzyłem(-am) odległość między celem a miejscem, gdzie zatrzymał się kamień curlingowy.

– [ ] Potrafię odpowiedzieć na te pytania:
– Jak podsumujesz swoje doświadczenie?
– Czego się nauczyłeś(-aś)?

Brawo!