SPIKE™ Essential
Zmodyfikuj kolejkę
Nadszedł czas, aby pomóc w przygotowaniu niedokończonej kolejki w parku rozrywki!
30–45 min
Poziom podstawowy
Klasy 1–2
Hybrid
Omówienie
- Do przeprowadzenia tej lekcji potrzebny jest produkt LEGO® Education Zestaw do nauki indywidualnej — Essential. Jeśli nie masz dostępu do tego zestawu, możesz użyć innych klocków LEGO lub znalezionych materiałów.
- W tej lekcji uczniowie wykorzystają klocki LEGO do zbudowania kolejki w parku rozrywki. Następnie będą tworzyć, testować i opracowywać pomysły, używając kolejnych klocków, aby ukończyć projekt.
- W sekcji „Dodatkowe zasoby” dotyczącej tego scenariusza znajduje się prezentacja na temat lekcji. Dzięki niej poprowadzisz lekcję w odpowiednim tempie, a uczniowie lepiej zrozumieją założenia wszystkich punktów modelu instruktażowego.
Wstęp do zajęć
- Zapoznaj się z prezentacją na temat lekcji, znajdującą się w sekcji „Dodatkowe zasoby”
- Zastanów się, jaki będzie najlepszy czas na przeprowadzenie tej lekcji. Oto kilka propozycji:
- Jako wprowadzenie do modułu „Niesamowity park rozrywki”: Moduł dotyczący planowania ciekawego dnia na świeżym powietrzu.
- Przed lekcją „Klasyczna karuzela” lub „Stoisko z przekąskami” albo po niej, aby wprowadzić lub utrwalić proces tworzenia i testowania prototypów.
- Przed lekcją „Niesamowity park rozrywki”, aby pomóc stworzyć podstawy do
otwartego projektu
- Jeśli to konieczne, omów z uczniami następujące słowa związane z lekcją: „burza mózgów”, „budować”, „wyzwanie” oraz „prototyp”.
- Rozdaj zestawy do nauki indywidualnej zgodnie z zasadami dystrybucji obowiązującymi w Twojej szkole.
Włącz się
(Cała klasa, 10 minut)
- Przeprowadź z uczniami krótką dyskusję na temat tego, jak komunikować swoje pomysły i przekazywać informacje zwrotne.
- Porozmawiajcie o tym, jak mogą przekazać konstruktywną informację zwrotną na temat czegoś, co im się podoba lub nie podoba.
- Oto przykładowy początek rozmowy, który może zainspirować do działania:
- Wyobraźmy sobie, że właśnie wybrałeś się na przejażdżkę zupełnie nową kolejką w parku rozrywki. Projektant kolejki pyta, co o niej sądzisz. Chcesz przekazać mu informacje, które będą pomocne.
- Co można powiedzieć? Jak możesz podać konkretne przykłady tego, co Ci się podobało lub nie podobało?
- Podczas udzielania informacji zwrotnej ważne jest, aby wyrażać się jasno. Możesz użyć takich zdań jak:
- Jestem pod ogromnym wrażeniem…
- Powiedz mi coś więcej o…
- Przyszedł mi do głowy inny pomysł…
- A teraz wyobraźmy sobie odwrotną sytuację. Udawaj, że jesteś projektantem kolejki i chcesz poznać opinię kogoś, kto właśnie się nią przejechał. Jakiego rodzaju pytania możesz zadać?
- Możesz zadać na przykład takie pytania:
- Co sądzisz o…?
- Jak według Ciebie mogę udoskonalić moje urządzenie?
- Czy chcesz powiedzieć mi coś jeszcze?
- Możesz zadać na przykład takie pytania:
- Zapoznaj uczniów z Sofie, główną bohaterką opowiadania, i śledź postępy na slajdach prezentacji wizualnej podczas czytania poniższej historii.
- SLAJD 3
- Sofie znalazła niedokończoną kolejkę w parku rozrywki. - SLAJD 4
- Myśli, że może zostać projektantką kolejki i dokończyć budowę. projekt. - SLAJD 5
- Zbuduj niedokończoną kolejkę dla Sofie.
- SLAJD 3
Wymyśl
(Poszczególni uczniowie, 15 minut)
- Poproś uczniów, aby otworzyli swoje zestawy do nauki indywidualnej i przejrzeli
klocki. - Do tego zadania nie ma żadnych instrukcji budowania. Zamiast tego,
poproś uczniów o odwzorowanie modelu znajdującego się na ekranie. - Poproś uczniów, aby po zakończeniu konstruowania pokazali swoje modele przed kamerką lub podnieśli rękę.
- Wyświetl slajd 6 i przypisz wyzwanie.
- SLAJD 6
- Twoim wyzwaniem jest dokończenie kolejki dla Sofie.
- SLAJD 6
- Daj uczniom trochę czasu, aby dokończyli swoje kolejki, korzystając z dostępnych klocków.
- Wyjaśnij, że mogą skorzystać z obrazków inspiracyjnych wyświetlanych na ekranie, ale nie muszą ograniczać się do tych pomysłów
Wytłumacz
(Cała klasa, 10 minut)
- Kiedy uczniowie skończą budowanie, poproś, aby po kolei prezentowali swoje modele klasie.
- Utwórz model efektywnej informacji zwrotnej dla swoich uczniów i zachęć ich do udzielania informacji zwrotnej swoim rówieśnikom.
- Przypomnij uczniom, aby utrzymywali kontakt wzrokowy, używali przyjaznego tonu głosu i skupiali się na konkretnych przykładach podczas udzielania informacji zwrotnej oraz zastanawiali się nad tym, jak mogą udoskonalić swoje modele w oparciu o otrzymane informacje zwrotne.
- Zachęcaj uczniów, aby podczas przekazywania informacji zwrotnej używali na przykład
takich stwierdzeń:- Jestem pod ogromnym wrażeniem…
- Powiedz mi coś więcej o…
- Przyszedł mi do głowy ten sam pomysł…
- Przyszedł mi do głowy inny pomysł…
- Proponuję…
Weryfikuj
(Cała klasa, 5 minut)
- Poproś uczniów, aby przeprowadzili burzę mózgów na temat tego, jak mogliby poprawić lub zmodyfikować swoje kolejki w parku rozrywki w oparciu o otrzymane informacje zwrotne.
- Możesz zadać na przykład takie pytania:
- Co chciałbyś/chciałabyś dodać do swojej kolejki?
- Co można zmienić w Twojej kolejce?
- Jaki element pomocnika prania można usunąć?
Ocena
(Cała klasa, 5 minut)
- Powiedz uczniom, aby dokonali samooceny swojej pewności siebie, unosząc w górę kolorowe klocki.
- Czerwony klocek: Sądzę, że potrafię udzielać informacji zwrotnych moim kolegom i koleżankom oraz otrzymywać od nich takie informacje.
- Żółty klocek: Potrafię udzielać informacji zwrotnych moim kolegom i koleżankom oraz otrzymywać od nich takie informacje.
- Zielony klocek: Potrafię udzielać informacji zwrotnych moim kolegom i koleżankom oraz otrzymywać od nich takie informacje, a także pomagać im to robić!
Wsparcie dla nauczyciela
Uczniowie:
- Ćwiczą przekazywanie i otrzymywanie informacji zwrotnych
- Rozwijają umiejętności komunikacyjne, przedstawiając swoje pomysły
na przebudowę i modyfikację kolejki w parku rozrywki - Prowadzą burzę mózgów, aby opracować pomysły na dokończenie kolejki w parku rozrywki
- LEGO® Education Zestaw do nauki indywidualnej — Essential (1 na ucznia)
- Prezentacja na temat lekcji (patrz Dodatkowe zasoby)