Obrotowy diabelski młyn
Przyjaciele chcą razem przejechać się diabelskim młynem. Pomożesz im to zrobić?
Wstęp do zajęć
- Zapoznaj się z lekcją Obrotowy diabelski młyn w aplikacji LEGO® Education SPIKE™.
- Weź pod uwagę umiejętności wszystkich uczniów, a także środowisko, z jakiego się wywodzą. Dostosuj zajęcia tak, by były przystępne dla wszystkich. Podpowiedzi znajdziesz w sekcji Zróżnicowanie poniżej.
- Jeśli wystarczy czasu, zaplanuj rozwój umiejętności matematycznych i zachęć uczniów do niego. Więcej informacji znajdziesz w sekcji Rozszerzenie poniżej.
Włącz się
(Cała klasa, 5 minut)
- Poprowadź szybką dyskusję na temat modyfikowania rozwiązania po to, aby działało poprawnie.
- Porozmawiaj z uczniami o tym, co się dzieje, gdy coś nie działa tak, jak powinno.
- Zadaj pytania takie jak: Jeśli kolejka górska porusza się powoli i ma za mało energii, aby wjechać na strome wzniesienia, co można zrobić, by ją ulepszyć i naprawić? Co trzeba wziąć pod uwagę przed wprowadzeniem usprawnień?
- Zapoznaj uczniów z głównymi bohaterami historii i pierwszym zadaniem, jakim jest uruchomienie diabelskiego młyna.
- Każdej grupie rozdaj jeden zestaw klocków i jedno urządzenie.
Wymyśl
(Małe grupy, 30 minut)
- Zapoznaj uczniów z pierwszym zadaniem przy pomocy aplikacji LEGO® Education SPIKE™:
- Stwórz i przetestuj program, który uruchomi diabelski młyn.
- Poproś uczniów, by przebudowywali modele i testowali je, aby ukończyć dwa kolejne zadania w aplikacji:
- Zmodyfikuj program, by ulepszyć diabelski młyn.
- Ulepsz diabelski młyn dla czwórki przyjaciół.
- Pomoc w programowaniu i budowaniu znajdziesz w sekcji Wskazówki poniżej.
Wytłumacz
(Cała klasa, 5 minut)
- Zbierz uczniów w grupę i omów z nimi ukończone zadania.
- Zadaj pytania takie jak: Jak udało się wam zatrzymać diabelski młyn po wykonaniu ćwierćobrotu, aby upewnić się, że przyjaciele mogą wsiąść i wysiąść? Jak ulepszyliście diabelski młyn?
Weryfikuj
(Cała klasa, 5 minut)
- Zachęć uczniów do zastanowienia się nad tym, jak można zmodyfikować rozwiązanie, by je naprawić.
- Zadaj pytania takie jak: O czym myślicie, gdy próbujecie wprowadzić zmiany, aby naprawić jakieś rozwiązanie? Skąd wiecie, że pomysł zadziała?
- Poproś uczniów o uprzątnięcie stanowisk pracy.
Ocena
(W czasie trwania zajęć)
- Zadawaj pytania pomocnicze, by zachęcić uczniów do „głośnego myślenia” i wyjaśniania swoich procesów myślowych oraz powodów decyzji, które podejmowali w trakcie budowania i programowania.
Obserwacje - lista kontrolna
- Oceń, w jakim stopniu uczniowie potrafią zmodyfikować rozwiązanie, aby je naprawić.
- Przygotuj odpowiednią skalę. Na przykład:
- Wymaga pomocy
- Może pracować samodzielnie
- Może uczyć innych
Samoocena
- Poproś uczniów o wybranie klocków, które ich zdaniem najlepiej reprezentują ich pracę.
- Żółty: chyba potrafię zmodyfikować rozwiązanie, aby je naprawić.
- Niebieski: potrafię zmodyfikować rozwiązanie, aby je naprawić.
- Zielony: potrafię zmodyfikować rozwiązanie, aby je naprawić, i umiem udzielić pomocy kolegom i koleżankom.
Wzajemna opinia
- W małych grupach uczniowie rozmawiają na temat tego, jak układała się ich wspólna praca.
- Zachęć do używania na przykład takich wyrażeń:
- Podobało mi się, kiedy Ty…
- Chcę dowiedzieć się więcej o tym, jak Ty…
Wskazówki
Wskazówka dotycząca programowania
Aby pomyślnie zdebugować programy, uczniowie będą musieli dodać blok oczekiwania.
- Dodanie bloku oczekiwania pozwoli diabelskiemu młynowi zatrzymać się na wystarczająco długi czas, aby przyjaciele mogli wsiąść i wysiąść.
Po ukończeniu pierwszego zadania uczniowie otrzymają mapę.
Inspiracyjne bloki programowania mają na celu pobudzenie wyobraźni uczniów podczas eksperymentów, aby umożliwić im znalezienie własnych rozwiązań.
Wskazówka dotycząca modelu
- Po ukończeniu drugiego zadania uczniowie otrzymają trzy inspirujące obrazki, które umożliwią im nieograniczone ulepszanie modeli.
- Inspirujące obrazki mają pomóc stymulować wyobraźnię uczniów podczas eksperymentów i modyfikowania modeli.
To zadanie nie wymaga instrukcji budowania.
Zróżnicowanie
Jeśli chcesz, aby lekcja była łatwiejsza:
- Skróć lekcję tak, aby uwzględnić tylko pierwsze zadanie.
- Wybierz jeden inspirujący obrazek, aby pomóc uczniom zmodyfikować modele.
Jeśli chcesz, aby lekcja była trudniejsza:
- Wypróbujcie inne bloki programowania w programie.
- Zaprogramujcie światła tak, aby migały, odliczając czas do uruchomienia diabelskiego młyna.
Rozszerzenie
- Poproś uczniów, aby poćwiczyli dzielenie diabelskiego młyna na równe i nierówne części. Powiedz, aby zapisywali wszystkie dane i odwzorowali kąty przy użyciu różnych materiałów.
Potrzebny będzie dodatkowy czas po zakończeniu 45-minutowych zajęć.
Matematyka: Edukacja matematyczna 6.2
Wsparcie dla nauczyciela
Uczniowie:
- Modyfikują istniejące rozwiązanie, aby działało poprawnie.
- Ćwiczą pomaganie bohaterowi historii.
- Opisują kluczowe motywy lub szczegóły tekstu.
(1 na dwoje uczniów)
- Zestaw LEGO® Education SPIKETM Essential
- Urządzenie z zainstalowaną aplikacją LEGO® Education SPIKE™
Edukacja informatyczna
Uczeń:
1.1 układa w logicznym porządku: obrazki, teksty, polecenia (instrukcje) składające się m.in. na codzienne czynności;
1.2 tworzy polecenie lub sekwencje poleceń dla określonego planu działania prowadzące do osiągnięcia celu;
2.1 programuje wizualnie: proste sytuacje lub historyjki według pomysłów własnych i pomysłów opracowanych wspólnie z innymi uczniami, pojedyncze polecenia, a także ich sekwencje sterujące obiektem na ekranie komputera bądź innego urządzenia cyfrowego;
3.1 posługuje się komputerem lub innym urządzeniem cyfrowym oraz urządzeniami zewnętrznymi przy wykonywaniu zadania;
3.2 kojarzy działanie komputera lub innego urządzenia cyfrowego z efektami pracy z oprogramowaniem;
4.1 współpracuje z uczniami, wymienia się z nimi pomysłami i doświadczeniami, wykorzystując technologię;
5.1 posługuje się udostępnioną mu technologią zgodnie z ustalonymi zasadami;
Edukacja techniczna
Uczeń:
1.1 planuje i realizuje własne projekty/prace; realizując te projekty/prace współdziała w grupie;
2.4 wykonuje przedmiot/model/pracę według własnego planu i opracowanego sposobu działania;
Materiały dla uczniów
Arkusz dla ucznia
Download, view or share the student worksheet, either as an online HTML page or a printable PDF