Explore — lekcja 1

• Zapoznaj się z lekcją 1 z serii Explore w aplikacji LEGO^® Education SPIKE^™.
• Jeśli to konieczne, omów z uczniami następujące słowa związane z lekcją:
  burza mózgów,projekt, test, iteracja.

• Poprowadź krótką dyskusję na temat burzy mózgów.
• Zachęć uczniów, aby spróbowali wymyślić jak najwięcej pomysłów, a potem wypróbowali je podczas budowania i programowania. Przypomnij, że nic się nie stanie, jeśli pomysł nie sprawdzi się za pierwszym razem.

• Pozwól uczniom kierować się wskazówkami z aplikacji LEGO^® Education SPIKE^™, aby ukończyć pierwsze wyzwanie.

• Zbudujcie podstawowy model, na którym uczniowie będą mogli wypróbować nowe pomysły.

• Następnie uczniowie wykorzystają iterację i przetestują swój model, aby wykonać dwa kolejne zadania w aplikacji.

• Następne wyzwania obejmują:

• Zmodyfikowanie programu, aby ulepszyć przejażdżkę.

• Zastanowienie się, w jaki sposób można bazować na prostym rozwiązaniu i iterować projekt.

• Porozmawiaj z uczniami korzystającymi z SPIKE^™ Essential, by omówić wyzwania, zadając pytania takie jak:
• Co się stało, gdy wymyślony przez was pomysł się nie sprawdził?
• W jaki sposób pracowaliście wspólnie jako zespół, aby rozwiązanie zadziałało?

• Zachęć uczniów do omówienia procesu burzy mózgów i zastanowienia się nad nim.
• Jakie pytania zadawaliście, żeby ułatwić burzę mózgów?
• W jaki sposób wykorzystaliście pomysły z historii wyzwania Explore, aby ułatwić burzę mózgów?

• Zadawaj pytania pomocnicze, by zachęcić uczniów do „głośnego myślenia” i wyjaśniania swoich procesów myślowych oraz powodów decyzji, które podejmowali w trakcie budowania i programowania.

Lista kontrolna obserwacji nauczyciela

• Oceń, w jakim stopniu uczniowie potrafią wymyślać podczas burzy mózgów rozwiązania określonego problemu.
• Przygotuj odpowiednią skalę. Na przykład:
  1. Wymaga pomocy
  2. Może pracować samodzielnie
  3. Może uczyć innych

Samoocena

• Poproś uczniów o wybranie klocków, które ich zdaniem najlepiej reprezentują ich pracę.
  • Żółty: Myślę, że potrafię wymyślać rozwiązania problemów podczas burzy mózgów.
  • Niebieski: Potrafię wymyślać rozwiązania problemów podczas burzy mózgów.
  • Zielony: Potrafię wymyślać rozwiązania problemów podczas burzy mózgów oraz pomóc w tym koledze lub koleżance.

Opinie o pracy koleżanek i kolegów

• W małych grupach uczniowie rozmawiają na temat tego, jak układała się ich wspólna praca.
• Zachęć ich do używania na przykład takich wyrażeń:
  • Podobało mi się, kiedy Ty…
  • Chcę dowiedzieć się więcej o tym, jak Ty…

Wskazówka dotycząca modelu

• Po ukończeniu drugiego zadania uczniowie zostaną zachęceni do nieograniczonego ulepszania swoich modeli.
• Zachęć ich do zastanowienia się nad wyzwaniem Explore i nad tym, w jaki sposób mogą stworzyć coś, co będzie miało zastosowanie w takim kontekście.

Do tego zadania nie ma żadnych instrukcji budowania.

Jeśli chcesz, aby lekcja była łatwiejsza:

• Skróć lekcję tak, aby uwzględnić tylko pierwsze zadanie.

Jeśli chcesz, aby lekcja była trudniejsza:

• Dodaj czujniki światła i kolorów, aby lekcja była ciekawsza.
• Zachęć do burzy mózgów, aby wymyślić, jak wykorzystać przejażdżkę jako rozwiązanie w wyzwaniu Explore.