Explore — lekcja 3

• Zapoznaj się z lekcją 3 z serii Explore w aplikacji LEGO^® Education SPIKE^™.
• Jeśli to konieczne, omów z uczniami następujące słowa związane z lekcją:
  informacje, ulepszać.

• Poprowadź krótką dyskusję o zadawaniu pytań w celu określenia i zrozumienia problemu, jak na przykład w wyzwaniu Explore.
• Zachęć uczniów do wykorzystania kluczowych pytań, by zebrać informacje, zanim spróbują rozwiązać problem.
• Zapoznaj uczniów z pytaniami: kto, co, kiedy, gdzie, dlaczego i jak.

• Pozwól uczniom kierować się wskazówkami z aplikacji LEGO^® Education SPIKE^™, aby ukończyć pierwsze wyzwanie.

• Zbudujcie podstawowy model, na którym uczniowie będą mogli wypróbować nowe pomysły.

• Następnie uczniowie wykorzystają iterację i przetestują swój model, aby wykonać dwa kolejne zadania w aplikacji.

• Następne wyzwania obejmują:

• Zaprogramowanie ruchów skutera śnieżnego.

• Zastanowienie się na tym, jak można wykorzystać robota napędowego w rozwiązaniu wyzwania Explore.

• Porozmawiaj z uczniami korzystającymi z GECKO, by omówić wyzwania, zadając pytania takie jak:
• Jaki problem trzeba było rozwiązać?
• W jaki sposób pracowaliście wspólnie jako zespół, aby rozwiązać problem?

• Zachęć uczniów, aby zastanowili się na tym, w jaki sposób to, czego nauczyli się podczas ostatnich trzech sesji, pomoże im tworzyć ruchome modele jako rozwiązania w wyzwaniu Explore.

• Zadawaj pytania pomocnicze, by zachęcić uczniów do „głośnego myślenia” i wyjaśniania swoich procesów myślowych oraz powodów decyzji, które podejmowali w trakcie budowania i programowania.

Lista kontrolna obserwacji nauczyciela

• Oceń, w jakim stopniu uczniowie potrafią wymyślać podczas burzy mózgów rozwiązania określonego problemu.
• Przygotuj odpowiednią skalę. Na przykład:
  1. Wymaga pomocy
  2. Może pracować samodzielnie
  3. Może uczyć innych

Samoocena

• Poproś uczniów o wybranie klocków, które ich zdaniem najlepiej reprezentują ich pracę.
  • Żółty: Myślę, że potrafię zadawać pytania, aby określić problem.
  • Niebieski: Potrafię zadawać pytania, aby określić problem.
  • Zielony: Potrafię zadawać pytania, aby określić problem, oraz udzielić pomocy kolegom i koleżankom.

Opinie o pracy koleżanek i kolegów

• W małych grupach uczniowie rozmawiają na temat tego, jak układała się ich wspólna praca.
• Zachęć ich do używania na przykład takich wyrażeń:
  • Podobało mi się, kiedy Ty…
  • Chcę dowiedzieć się więcej o tym, jak Ty…

Wskazówka dotycząca modelu

• Po ukończeniu drugiego zadania uczniowie zostaną zachęceni do nieograniczonego ulepszania swoich modeli.
• Zachęć ich do zastanowienia się nad wyzwaniem Explore i nad tym, w jaki sposób mogą stworzyć coś, co będzie miało zastosowanie w takim kontekście.

Do tego zadania nie ma żadnych instrukcji budowania.

Jeśli chcesz, aby lekcja była łatwiejsza:

• Skróć lekcję tak, aby uwzględnić tylko pierwsze zadanie.

Jeśli chcesz, aby lekcja była trudniejsza:

• Zaproponuj zmodyfikowanie przedniej części skutera śnieżnego tak, aby wykorzystać kółka.
• Zachęć uczniów, by zastanowili się, w jaki sposób można zintegrować robota napędowego z modelem z zestawu Explore.